教研员角色需要彻底改变吗

　　教研室制度和教研员角色，具有强烈的中国基础教育的特色。开展关于教研员的讨论，是一件十分有意义的事情。《人民教育》已经刊发的几篇文章，就教研员工作的困惑、新形势下教研员应该如何定位展开了充分的讨论，提出了许多非常有见地的意见。同时，对于我们更深入地思考也...

用课堂学习研究促进学生学习

　　很多学者都认为，教育研究一个最主要的功能就是改善教育实践。然而，教育研究却很少真正地改善课堂教学。很多时候，教育研究和学校课堂教学之间存在着一个很大的缺口。令人鼓舞的是，越来越多的研究者把教育研究及其应用看作是互相促进的，并着眼于建立一种能够让理论研究...

　　当前，学校层面的改革和教师专业化步伐正在加快，而现有的与课程科目相匹配的教研工作机制却明显滞后。上世纪末以来，相关呼吁和激烈讨论已经很多了，现在，我们应该有一些行动上的积极响应。　　教研转型的关键在于教研员专业化　　在实践过程中，有的教研室急于摆脱困境...

　　地理课程标准要求打破“教师讲授为主、机械记忆为主、书本内容为主”的陈旧方式，要让学生从被动接受到主动参与、从模仿再现到探究发现、从封闭读书到合作交流。因此，教师在对课堂讲解的重点、讲解的时机、讲解的方法等问题的把握上，也要作出相应的调整。　　一、把握好...

　　课堂提问是教学常用的一种方法。如何用好这一方法呢？笔者认为要处理好以下5对关系：　　一、点与面的关系。　　1.教学对象上的点与面。提问要注意既抓“点”又顾“面”，根据学生水平的差异来确定提问的内容。既要让成绩好的学生发言，又要让成绩一般的学生发言，以点带...

　　在我国，中小学均设有教研组，教师之间一起备课、相互听课并讨论，是一种教研制度保证下的以校为本的日常教学研究活动。这种教研活动在三级教研网（省教研室、市县教研室、学校教研组）制度保障下已有50多年的传统，具有中国特色。但教研组究竟应该承担怎样的研究功能、该...

　　教师在已经能熟练运用学科专业知识进行课件设计时，或许会陷入另一个瓶颈，就是如何把自己的课件作品设计得更富有美感。这时，色彩的运用会变得至关重要。合理的色彩搭配会使课件内容与表现形式更加和谐统一。　　在选择课件所需的色彩时，一般从下面几点出发：　　一、...

　　如何提高语文课堂教学效率，是一个常谈常新的话题。笔者结合教学实际，谈几点体会。　　一、激发主体意识。　　德国教育家第斯多惠曾说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”语文课堂要做到合理、有效，教学设计必须激励、唤醒每个学生的自主学习...

　　【内容提要】在知识论研究的学术背景下、在教育学科发展的现实契机中，“教育知识”概念从一个常用俗语转变成研究术语，相关研究主要集中在“类型划分”、“发展阶段与特征”、“实在化”、“生产性与管理”等论题。反思“现状”发现，已有研究“陷入‘现实’取向的偏误”...

　　【内容提要】教育无用论思想是现代社会流行的一种社会思潮。当今人们对教育的种种批评集中体现在此。但是，在丹尼尔·科顿姆看来，教育无用论者错误地理解了学校教育的功能，对教育抱有过于理想化和功利化的目的，从而认为教育无用。为避免教育无用论者对教育的无端指责，...