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【作者简介】赵叶珠(1964-)，女，厦门大学教育研究院副教授，教育学博士，福建厦门361005；李盛兵(1965-)，男，华南师范大学国际文化学院院长，教授，教育学博士，广东广州510631 【内容提要】 面对严重的金融危机，欧盟委员会及欧盟国家提出教育领域的应对措施：努力通...
[摘要] 实现国外教育理论的“本土化”是建构和发展我国社会主义教育理论的重要途径之一。尽管教育理论的“本土化”是教育科学各门具体学科研究的一个重要职责和任务，但比较教育学凭借其“借鉴”、“比较”、“跨文化性”、“跨国性”、“异域性”和“多元性”等学科性质和...
【作者简介】孙立峰(1972-)，女，陕西省宝鸡市人，教育学博士，北京师范大学汉语文化学院讲师，北京100875 【内容提要】 《海国图志》是晚清一部不朽的史地巨著。然而，从教育的角度，探究此书在早期中德教育关系史上的传播作用及文献价值，目前学界研究成果较少。从此...
当代青年学生肩负着特殊的历史使命——他们是未来民族复兴的担当者、社会主义的建设者和社会主义事业的接班人。对他们进行有针对性的思想政治教育,使其牢固树立社会主义价值观,具有特殊重要的意义。 柏拉图在《法篇》中曾指出:“教育是造就好人的方式”,“教育乃是从小...
义务教育是提高民族素质、实现民族复兴的伟大奠基工程，惠及千家万户，关系国家前途和民族未来。在我国，义务教育已经全面普及，进入了巩固普及成果、着力提高质量、促进内涵发展的新阶段，面对全面建设小康社会和加快推进社会主义现代化的新任务，面对将人力资源大国建设...
贯彻分类指导、因材施教的原则,适应个性化教学的实际需要,是我国当前大学英语课程教学的明确要求。实行有针对性的大学英语分级教学,把水平相当的学生集中在一个教学班级,制定相应的教学目标,采用不同的教学方法,可以较好地保证学生在各自不同的起点上共同进步。然而,分级教...
教育公平问题的内涵，目前公认为有三个层次：一是确保人人享有受教育的权利和义务；二是保证教育机会和条件相对公平；三是教育结果的相对公平，即教育质量的公平。从这三个层次的含义来说， 保证人人享有教育的权利和义务，随着我国普及九年义务教育的实施，这一问题我国目...
●生态文明建设需要发挥教育的引领和推动作用，在全社会形成生态文明价值取向和正确的生产、生活、消费行为 ●学校生态文明教育应把绿色软环境营造作为重要内容，形成可持续发展的绿色校园。 生态文明是指以人与自然、人与人、人与社会和谐共生，良性循环，全面发展...
【内容提要】改革开放30年来，中国教学论学科经历了反思重建、引进借鉴、构建体系及综合创建几个阶段，在开拓理论视野、转变教育观念、探索新的研究方式和方法等方面取得了许多重大的研究成果。中国本土化的教学论学科理论建设从确立研究主题、界定核心概念、凝集重点问题...
【内容提要】制度化向来被视为课程变革研究中的一个难解之谜，这在很大程度上是由于制度化阶段具有的悖论特征。对课程变革制度化的新制度主义分析表明，教育组织的双核结构、制度丛内部的相互牵制和高昂的制度变革成本是导致制度化难以实现的原因，而快动制度与慢动制度之...