香港高校学生思想政治教育及启示

朱仁宝【内容提要】为进一步贯彻落实中央16号文件精神，改进与加强大学生思想政治教育，积极探索新形势下的大学生思想政治教育的新途径、新办法，努力提高思想政治教育的针对性、实效性。学习借鉴香港高校大学生思想政治教育与管理的基本做法；学习思考香港高校学生思想政治教...

论教学知识的结构

杨鸿/朱德全【内容提要】理论性教学知识和实践性教学知识是教学知识领域中的核心概念。研究者常在意识或潜意识层面将二者对立、分割甚至孤立，表现出“显-隐”式、“公-个”式、“研-教”式与“真—善”式等四种分离形态。这四种分离形态实际上是由理论性教学知识与实践性教学...

石云霞【内容提要】新中国成立60年来，高校思想政治理论课的建设和改革经历了不平凡的发展历程，取得了弥足珍贵的历史经验，前景广阔，任重道远。坚持用历史的眼光总结、用时代的要求审视、用发展的眼光研究、用创新的精神推动高校的思想政治理论课建设和改革，继续在深入人心...

许庆豫【内容提要】高等教育制度系指高等教育系统或高等学校组织的行为规则及其相关主体之间的复杂关系。高等教育制度创新包括八种模式，即阶段创新模式、结构创新模式和为利益相关模式包容的利益共识模式与利益关联模式，以及为情境相关模式包容的情境创新模式、互动创新模式...

　　【内容提要】教育学概念运用的精确性是避免引发教育学理论困惑的重要前提，以“教育实践”这一重要的教育学概念为例，分析其在日常语用中存在的矛盾与不严谨，指出运用通用定义、约定定义及描述性语言来表达教育理论，可以实现教育学概念表达的精确化，并避免产生理论困惑...

　　【内容提要】随着基础教育课程改革的深入，学校变革日益加深，对教师专业化发展提出了新的更高的要求。通过适当的教师赋权，可以提高教师专业发展的自觉性，增强教师专业发展的自省意识，拓展教师专业提升的空间，从而实现教师专业化发展的目标。　　【关键词】教师赋权...

　　【内容提要】教育理论与教育实践之间存在着一种以共存、共生为特征的“互涉”与“互摄”关系。教育实践蕴含教育理论、摄入教育理论，教育理论则兼容教育实践、向教育实践投射。只有涉及、摄入教育理念的“教育行为”、“教育工作”、“教育活动”才堪称教育实践，实践依存...

　　【内容提要】改革开放三十多年来，我国教学论学科取得了一些成绩，但也存在着诸多问题，这些问题与教学论研究的学科立场偏差密切相关。教学论研究学科立场的偏差主要表现在旨在普适性教学知识的寻求、限以自我为中心的教学表达以及止于教学论文本的逻辑运演等方面。教学论...

　　【内容提要】“全球史”又称“新世界史”，是一个有别于旧的世界史的史学流派。近年来，世界各地的历史学家不断关注用跨国的和全球的方法研究过去，形成了历史学的一个新的分支学科。全球史在普世价值观、历史观、研究对象、历史分期、研究方法等方面有许多新观点，对传统...

　　【内容提要】如何有效兼顾“经济效率”与“社会公平”，是摆在英国历届执政党面前的重要课题。新工党在执政以后，为了应对全球化、新科技革命与知识经济等国际宏观经济新形势，以及由此引发的英国国内社会结构变迁等现实挑战，吸收了同时期美国克林顿政府“新经济”建设经...