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【作者简介】韩萌，北京大学教育学院博士生，北京100871 【内容提要】 大学多元文化倡导和谐共存，主张对话与沟通，实现互利合作共同发展，秉持自身主流文化。大学多元文化对智力发展、道德教育、个性品格、价值选择等方面既有积极因素，也不乏消极影响。理性选择大学多...
【作者简介】张富生，南京大学教育研究院高等教育学专业2007级博士生，南京210093 【内容提要】 日本当前实施的大学课程设置制度的核心内容是课程设置标准大纲化，即在政府基本的课程设置要求下，大学可以独立自主地设置课程。该制度执行效果显著，具体表现在以下两方面...
【作者简介】魏小鹏，辽宁省教育厅厅长、教授，中共辽宁省委高校工委书记，辽宁沈阳110032 【内容提要】 推进高等教育区域中心建设是提升高等教育自身发展水平、提升高等教育对经济社会发展的贡献力和高等教育国际竞争力，实现建设高等教育强国目标的重要载体和途径。在...
【作者简介】王洪才，男，河北邯郸人，厦门大学高等教育发展研究中心教授、博士生导师，教育学博士，福建厦门361005 【内容提要】 在高等教育发展史上，大学职能变化是大学办学模式变迁的依据。在我国高等教育改革发展过程中，职能定位问题始终困扰着大学的发展。现在我...
【作者简介】陈学飞，北京大学教育学院教授、博士生导师，北京100871 【内容提要】 教育体制机制不完善，学校办学活力不足，是我国教育事业发展面临的一大难题。问题的根源主要在于，长期以来教育领域实际存在着行政化管理的理念和制度。能否逐步去除行政化，关键在于政...
【作者简介】张婕，国家教育行政学院教育管理教研部副教授，北京102617 【内容提要】 经过首轮高校本科教学评估，地方高校领导普遍认为，改进评估的指导思想、完善评估的指标体系、拓展评估的主体、延长评估的周期、强化评估的常态化至关重要。改进高校本科教学评估是一...
【作者简介】汤晓蒙，厦门大学教育研究院博士后，厦门361005 【内容提要】 高等教育发展代价指高等教育主体为实现高等教育发展目标所投入的成本、所做的舍弃与牺牲、所承受的消极后果，其根源可从客观和主观两方面去寻找。分析高等教育发展与所需代价的关系，有助于我们...
【作者简介】刘再春，华东师范大学公共管理学院博士研究生，上海200062 【内容提要】 发达国家研究生教育外部质量保障存在三种模式即政府主导型大陆模式、民间主导型美国模式和多元互动型英国模式，它们具有各自的特点。同时，为了适应时代发展，它们表现出一系列共性特...
【作者简介】张宁(1984-)女，山东威海人，厦门大学教育研究院博士研究生，研究方向：比较高等教育、高等教育管理，福建厦门361005 【内容提要】 20世纪80年代后逐渐发展起来的跨国教育是指学习者的学习所在国不同于教育提供机构所立足国家的教育活动。这一高等教育国际...
【作者简介】江渝(1954-)，男，重庆人，四川教育学院史地与旅游系副教授，研究方向：中国现代史，中华人民共和国史，四川成都610041 【内容提要】 “通才教育”(又称通识教育)办学理念的发扬光大和成功实践，是西南联大在抗战时期创造教育奇迹的原因之一。自20世纪中国...