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心理挫折是人在达到目标的过程中，遇到障碍，因无法克服而产生的一种挫败、沮丧、失意、焦虑、紧张或愤懑的情绪状态。 心理挫折产生的原因既有客观因素，也有主观因素。人总是生活在客观现实之中，幼儿教师心理挫折产的客观因素主要有： 1、基本生活需要得不到满足时...
摘 要：“谋生手段”作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源。事实上，教师职业不仅是一种“谋生手段”，更是一种“生活方式”。职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式。“生活方式’’成为教师职业观还需要一个基本前提——教学欲望。教学欲望与教师自身教育经历...
近年来，在科学教育领域，人们已经达成这样的基本共识：科学探究是科学研究工作的基本方法，也应成为儿童科学学习的主要方式。让儿童用科学家那样的工作方式学习科学，是儿童科学教育领域的一个重要趋势。人们想让儿童在科学家那样的工作方式中，体会科学的本质，领悟科学...
自20世纪70年代，美国数学界倡导“回到基础”（ back to the basics）以来，早期数学教育也开始关注幼儿对数学概念和技能的掌握。从1998年开始，Carole Greenes 等人经过四年的研究，为4～5岁幼儿提供了一个详尽而有趣的早期数学课程———“幼儿大数学”（Big math for l...
幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为的情绪方面的异常表现。弗洛依德的儿童精神发展理论告呼我们，0～6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能...
现在，很多教师在研究如何开展有效的集体教学活动，以促进幼儿更好地发展。我们都知道，幼儿在已经达到的水平上学习就有可能达到更高的水平。分析幼儿各方面(包括知识、技能、情感、态度等)可能达到的更高水平并把它落实到教学实践中，是成功开展集体教学活动的关键，也是...
人是哪里来的呢？小朋友会说：是爸爸、妈妈生出来的。那爸爸、妈妈又是谁生的呢？世界上最早的人是从哪里来的呢？人为什么要吃饭、为什么要睡觉，人为什么会生病、会流血？……关于“人”的一系列问题，时时充塞着幼儿好奇的心灵，这些能为幼儿感兴趣，又会增强幼儿认识自...
在我国学前教育史,对课程理论与思想发展贡献最大的首推陈鹤琴先生。陈鹤琴(1892～1982),浙江上虞人。我国现代教育史上著名的儿童心理学家和学前教育专家。 陈鹤琴先生早年留学美国,专心研究教育学和心理学,师从克伯屈、孟禄、桑代克、罗格等著名教授。1919年回国后先后...
经常听到很多家长抱怨孩子做事不认真，无条理，丢三落四，是个实足的“马大哈”。但孩子为什么会有如此表现呢？究其原因，是我们未能抓住孩子秩序发展的敏感期，及时对其进行秩序规则方面的培养而造成。 教育学家蒙台梭利发现：儿童成长中有一个对秩序极其敏感的时期，...
教师政策是“教育政策的一种。它是指党和国家为调动教师的积极性，提高教育质量，对教师的要求及待遇方面所做出的准则性的规定”。它要解决的，“是如何建设一支数量充足、质量高的教师队伍的问题”，在国家教育政策体系中“居于核心地位”。 考察改革开放三十年来我国...