学前双语教育师资规格标准及其专业发展途径

　　[摘要]我国目前的学前双语教育师资队伍素质偏低，难以适应当前学前双语教育的需要。合格的学前双语教师应具备科学正确的学前双语教育理念、多重的专业知识结构、较强的学前双语教育教学能力，并应达到一定的学历要求。通过构建层次分明、培训对象明确、培训形式灵活多样的...

幼儿园课程开发中社区资源的整合

　　[摘要] 幼儿园课程资源开发与利用是幼儿园课程改革的重要内容。随着大课程资源观的出现，幼儿园需要把社区资源引入到幼儿园课程资源中来，为此幼儿园要对社区资源进行科学合理的整合，并采取切实可行的整合途径与方法，让一切有利的社区资源转化为幼儿园课程资源，为幼儿园...

　　[摘要]儿童语言习得是一个极其复杂的过程。有关儿童语言习得的研究曾经提出了不同的理论解释与假说，其中产生过广泛影响的主要理论有行为主义学派的刺激一反应论、以乔姆斯基为代表的天赋论、以皮亚杰为代表的认识论，以韩礼德为代表的功能论等。儿童习得语言是一个不断发...

　　[摘要]幼儿之间的语言交流对幼儿语言的习得、认知的发展以及人际交往能力的改善都具有非常重要的意义。目前幼儿园的语言交往教育尚不能满足幼儿的发展需要，主要表现为教师对幼儿交谈缺乏关注，对儿童的交流缺乏有效引导，没有为儿童提供充足的交流时间等。因此，幼儿教师...

　　[摘要]幼儿教师课程理解的差异是导致当前幼儿园新课程实施不理想的一个重要因素。从社会文化建构的视角探究影响幼儿教师课程理解的深层原因，可以发现不仅幼儿教师自身的认知会对其课程理解产生影响，而且文化、制度、专业和资源的支持等也是影响幼儿教师课程理解的重要因...

　　[摘要]幼儿和谐个性的发展对于幼儿形成良好的人际关系，实现全面协调的发展至关重要。充分利用幼儿的多种自主活动，确立科学的幼儿和谐个性发展目标，拓展幼儿个性和谐发展的自主空间，建构有利于幼儿个性和谐发展的教育模式，对于幼儿的全面发展具有非常重要的价值。　　...

　　[摘要]耐心作为幼儿教师的一种重要的心理品质，对教师日常的教学实践有着重要影响。本研究利用访谈和问卷等方法对230位儿童家长进行了调查，发现在家长们看来，目前幼儿教师并不是普遍具有耐心这一重要的专业素养与心理品质，有些幼儿教师会对聪明乖巧的孩子或家庭背景好的...

　　“提高质量”是《规划纲要》“二十字”工作方针中重要的四个字，对学前教育尤其重要，因为有质量的学前教育才能促进幼儿的良好发展。当前，我国幼儿园教育质量存在一些突出的问题，政府必须予以重视，并采取一系列可行的措施，加以普遍改善与提高。　　一、有质量的学前教...

　　[摘要]感数指通过视觉迅速而准确地识别小数量集合数目(一般在3-6个项目以内)的能力一幼儿感数能力的发展水平在一定程度上反映幼儿数学认知能力的发展水平。本研究以4—5岁幼儿为研究对象，采取二因素混合实验设计，探究数量大小对学前儿童感数活动的影响及其感数能力发展的...

　　[摘要]本研究以宁夏南部山区218名农村儿童为被试，运用《儿童入学准备综合测评工具》(SRTB-CV)和《儿童家庭教育环境调查表》考查其学龄前阶段入学准备发展水平及家庭环境的作用，结果发现：(I)宁夏南部山区农村儿童的入学准备严重不足，且没有表现出随年龄发展的成熟效应和...