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每一种课程理论背后必有一种教育哲学，这种教育哲学体现的是课程的理念，是教学的目的，是教育的本质，是对“学习是什么”“我们要培养什么样的人”等根本问题的回答。而我认为，“全课程”背后的教育哲学或者理论基础应该有3种。
杜威的实用主义教育哲学
杜威是2...
人民日报成都12月3日电 （记者吴姗）由人民网、成都市互联网文化协会主办的2015年“网上正能量建设”成都论坛今天举行。来自全国新闻网站、新闻媒体“两微一端”和政务新媒体的运营者、相关领域专家学者及知名网友齐聚一堂，围绕网上正能量建设的路径和方法进行了深入探讨...
作者简介：闫利颖，北京交通大学人文学院马克思主义理论专业2013级博士研究生，主要从事意识形态理论研究，北京 100044；林建成，北京交通大学人文学院教授，博士，博士生导师，主要从事意识形态理论研究，北京 100044
标题注释：[基金项目]中央高校基本科研业务费人文...
2015 年 11月 26日，培训系统召开 2015年学习汇报会，学院副院长代春艳出席会议并讲话，会议由培训处处长顾晓明主持。
学习会上，经济学教研部何小波教授专题讲解了十八届五中全会精神和“十三五发展规划”纲要；公共管理教研部主任孙庆国教授等 10位教师将 2015年将外...
教育公平作为一个系统工程，需要整个教育链条上每一个环节的公平
复杂的农村，折射复杂的中国。而当复杂的农村问题遇到已进入改革深水区、错综复杂的教育问题时，又会带来怎样的冲突与困扰？日前，一组“关注农村教育农村娃”系列报道正是聚焦于此引发关注。
过去...
记者：为何《实施意见》强调新型智库管理机制建设？
许佃兵：在江苏新型智库建设思路中，“强机制”占据核心地位。体制机制的本质是指江苏新型智库的外部和内部治理问题，“强机制”找准了江苏新型智库建设的“疼点”、“难点”和“发力点”。有好的体制机制，大投入才...