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目前学界已经意识到学术诚信问题的重要性和严重性，很多学术机构都在思考如何治理学术不端问题，这是个好现象。 其实，学术不端不难治理。学术成果的一个突出特点是它的公开性。只要导师、论文评阅人、答辩委员会、学位委员会、编辑出版机构等学术质量把控人员和机构认...
前不久，厦门某大学教授因哥伦比亚大学博士文凭造假被学校辞退。近日，澳大利亚一家网站爆料称，一些中国留学生高价请枪手代写论文，微博成了学术交易黑池。为何洋学历、洋论文造假愈演愈烈？除了缺乏自律、学术道德沦丧，深层次原因究竟是什么？本期话题对此进行探讨。 ...
8月17日，中国科协常务副主席、书记处第一书记、党组书记陈希，教育部部长助理林蕙青及中国科协、教育部相关司局负责人一行来到清华大学，对学校科学道德与学风建设情况进行调研。清华大学校长陈吉宁、副校长康克军、校党委副书记韩景阳、清华大学学术委员会主任钱易院士等...
8月21日，吉林大学召开2012年科学道德和学风建设宣讲教育工作动员会。校领导赵继、蔡莉、刘晓民，校学风建设领导小组成员、各教学科研单位的党政主要负责人、主管研究生和科研工作的副院长、主管本科生工作的副书记、研究生院团委、研究生会有关人员参加了会议。会议由党委...
为倡导良好的学风，保证我校研究生培养质量，提高研究生学术道德水平，规范研究生的学术行为，严格研究生学术纪律，根据《中华人民共和国著作权法》、教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》、《山东大学学术道德规范》、《山东大学学术纪律处分规定（试行）》等文件，...
为进一步加强学术道德和学风建设，遏制学术不端行为，惩防并举、标本兼治，自律与他律相结合，培育优良的学风，倡导严谨规范的学术行为，营造良好的学术环境，教育部科学技术委员会学风建设委员会组织编写《高等学校科学技术学术规范指南》，由中国人民大学出版社正式出版...
（2009年度教育部科技委全会暨科技委换届大会2009年12月24日通过） 第一章总则 第一条为了充分发挥各学部的作用，规范学部管理，更好地完成教育部科技委的各项工作，依照《教育部科学技术委员会章程》制定本章程。 第二条教育部科学技术委员会学部（以下简称学部...
长安大学科学制订实施方案，扎实推进学术绩效评价制度改革，在关键环节取得了初步成效。 一、主要改革举措 ——完善教师学术评价分类考核体系。修订教师职务评审办法，将教师高级职务分为“教学为主型”、“教学科研并重型”和“科研为主型”三种类型，评审条件按类...
陈宝生： 中央党校经济学部日前在京召开“中国经济观察论坛——科学发展观实践经验”研讨会。在召开研讨会之前，中央党校经济学部已经对三一集团、义乌微小企业、温州模式和苏南模式、大商模式、湖州市统筹城乡发展与新农村建设、长沙践行科学发展观的经验等进行了调研...
2011年底，中国人民大学修订出台新的《教师科研工作考核办法》，改革教师科研评价制度，弱化量化功能，强化质量和创新导向。 一、科研考核新方案在四个方面呈现明显的变化 ——简化。一是考核标准和方法清晰简洁，易懂易用。新方案取消了核心期刊A、B、C等级分类，取...