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五大举措巩固思政课育人领航地位 ——哈尔滨师范大学马克思主义学院提升思政课教学质量方法
2019年06月06日 09:27 来源:《中国教育报》2019年6月6日06版 作者:王众 字号
关键词:思政课;立德树人;课程教学方法;教学模式

内容摘要:时刻对标“六个方面要求”,坚持“八个相统一”,以德立身、以德立学、以德施教。

关键词:思政课;立德树人;课程教学方法;教学模式

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  哈尔滨师范大学马克思主义学院,是一支拥有“全国首批教育部门黄大年式教师团队”等多项荣誉称号的教师队伍,学院认真贯彻全国思政课教师座谈会的重要讲话精神,时刻对标“六个方面要求”,坚持“八个相统一”,以德立身、以德立学、以德施教,形成了“关注‘人’、引领‘思’、把握‘政’、创新‘课’、拓展‘域’”的思政课育人模式,力争培养有时代热度、有人文温度、有思想深度的“新青年”。

  关注“人”

  多途径密切师生交流,以“询”促教

  思政课的教育对象是“人”。当前,思政课教学面对的是知识面广、好奇心强,具有极强的学习、思辨和表达能力,但社会阅历尚浅、辨别是非能力不强、极易受各种社会思潮影响的“新青年”。因此,哈师大马院通过建立授课班级微信群、召开师生座谈会等多途径及时了解学生思想动向,倾听他们的“心声”、激发他们的“掌声”、关注他们的“议论声”、正视他们的“质疑声”,有的放矢地开展教研活动,进而达到以“询”促教。

  把握“政”

  多维度开展教学研究,以“研”支教

  对“政”的把握需要思政课教师有深厚的研究背景作为支撑,哈师大马院始终致力于教师队伍建设和思政课教学质量提升,用系统的理论研究和深入的教学研究支撑思政课教学。一是集体备课“研”内容。通过“课程组”“学院联动”“专题导向”等备课模式,挖掘深度、扩展广度、形成理论聚焦,提高课程的针对性、时效性。二是教学活动“研”方法。集中研讨教学内容、教学案例细节,将现代化教学手段引入课程,创新教学方法,激发学生兴趣、提升课程效果。三是课程展示“研”技巧。以“找问题、促提升”为目的开展覆盖全员的教学比赛,不断提升教学技能和水平。近年来,学院教师获“教育部门全国高校思想政治理论课教学能手”“教育部门思政课教师年度影响力人物”等称号。四是学科平台“研”学理。学院拥有马克思主义理论一级学科博士后流动站和一级学科博士点,3个省级科研基地,两个省级高端智库;同时,依托“教育部门高校辅导员培训和研修基地”和“黑龙江省高校思想政治理论课教师培训和研修基地”等平台开展学术研究,极大地助力思想政治理论课教学质量的提升。

  引领“思”

  多途径构筑青春底色,以“宣”助教

  引领“思”,通过理论的高度、学术的深度、理论的魅力彰显真理的力量,做好学生精神家园的构建者和引路人。哈师大马院形成“线上线下同时宣”的模式提升宣讲效果,引导学生学会思考、掌握思维规律、提高思维能力。马克思主义理论宣讲团、学生理论宣讲团两支队伍形成教师、学生不同层面的全覆盖,提升宣讲效果;借助“哈师大马院”微信公众平台推送理论文章,通过“师说心语”等板块,增强理论宣讲的实效性。2017年,学院级微信公众平台取得排位51.41%的可喜成绩。

  创新“课”

  多角度时时关注热点,以“融”精教

  创新课程教学模式和课程教学方法,有效运用马克思主义理论传播的主渠道,将党和国家建设的新思想、新观念全面融入思政课教学,有效发挥思政课的育人功能。学院积极贯彻落实黑龙江省委“四进四信”工作的有关要求,开设“习近平新时代中国特色社会主义思想‘四进四信’专题教学”,作为理论教学的有益补充,探索性开展课内实践教学。“基础”课开展集爱国主义教育、三观教育、公民道德教育、法律素养教育、大学生素质教育的“五个一工程”实践教学活动;“纲要”课将黑龙江独特的红色历史转化为课程资源;在“概论”课中进行有明确主旨的“思政课的供给侧结构性改革”;“原理”课增强学生对马克思主义整体性的理解,深刻理解马克思主义的精髓;“形策”课结合地域特色、师范特色,增强教学内容的时代性和针对性;在研究生公共课中发挥学科优势,开展学科支撑下的“一贯式”思想政治理论课教学,各门课程的分角度探索和有效衔接使学生能够多角度地理解、认同、信服马克思主义理论,并自觉地坚持马克思主义的立场、观点和方法。

  拓展“域”

  多途径探索育人渠道,以“联”辅教

  教学有课堂限制,育人无场域约束。哈师大马院积极拓展育人渠道,实现第一课堂与第二课堂的有效联动。一是“主阵地”与“主渠道”的联合。遴选骨干教师担任“理论社团”“青马工程”等活动的指导教师,带领学生参加实践活动,解答学生理论困惑,提升学生活动质量;择优选聘兼职思政课教师,扩充思政课教师队伍,丰富教学案例、提升教学效果,形成“大思政”的育人格局。二是校内与校外的联合。由思政课教师带队,率领学生走进农村和城市社区,提升师生认识和了解基层社会的自觉意识,锻炼师生观察、分析和解决实际问题的能力。35年来千余师生驻乡、驻厂参加社会实践,撰写调查报告200余篇。“全国三下乡先进集体”、全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队等荣誉称号,证实了以“联”辅教的育人渠道在实现大学生的全面发展中发挥了不可或缺的作用。

  (作者单位:哈尔滨师范大学马克思主义学院)

作者简介

姓名:王众 工作单位:哈尔滨师范大学马克思主义学院

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