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以社会主义核心价值观培育时代新人的历史演进与现实路径
2020年01月20日 15:46 来源:《东北师大学报:哲学社会科学版》2019年第3期 作者:韩震 王临霞 字号
关键词:社会主义核心价值观;时代新人;培育

内容摘要:社会主义核心价值观通过国民教育全过程,通过对中华优秀传统文化的创造性继承与创新性发展、对革命文化的继承与弘扬、对中国特色社会主义实践的正确导引,通过融入法律法规体系,为时代新人的涵养与培育确立了生机盎然的主渠道,蕴含了深厚文化底蕴,筑牢了实践养成的根基,提供了有制度保障的分享性引导。

关键词:社会主义核心价值观;时代新人;培育

作者简介:

  作者简介:韩震,北京师范大学 哲学学院,北京 100875; 王临霞,东北师范大学 马克思主义学部,吉林 长春 130024 韩震,男,北京师范大学哲学学院教授,博士生导师; 王临霞,女,东北师范大学马克思主义学部博士研究生。

  内容提要:从“青年身体好、学习好、工作好”到“有思想、有文化、有道德、有纪律”的“四有新人”,从坚持“学习知识、勤于实践、服务人民、艰苦奋斗”的有机统一到“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,时代新人在动态演进的历史进程中生成了系统脉络,也在新的历史方位上展示出育人的鲜明时代特征,即着力培育以青年群体为生力军、勇于担当民族复兴大任、助力人类和平与发展的时代新人。培育时代新人的进程影响着弘扬和践行社会主义核心价值观的成效,也事关社会主义核心价值观的凝聚力与感召力。社会主义核心价值观为时代新人的培育,奠基了科学的价值导向,明确了基本的道德规范。社会主义核心价值观通过国民教育全过程,通过对中华优秀传统文化的创造性继承与创新性发展、对革命文化的继承与弘扬、对中国特色社会主义实践的正确导引,通过融入法律法规体系,为时代新人的涵养与培育确立了生机盎然的主渠道,蕴含了深厚文化底蕴,筑牢了实践养成的根基,提供了有制度保障的分享性引导。

  关 键 词:社会主义核心价值观 时代新人 培育

  标题注释:国家社会科学基金教育学重大课题(VFA180003);大成国学基金资助。

  [DOI]10.16164/j.cnki.22-1062/c.2019.03.003

  [中图分类号]D61 [文献标志码]A [文章编号]1001-6201(2019)03-0022-07

  在中国近现代史上,“五四”运动具有极其重要的历史地位。伴随着新文化运动而觉醒的“新青年”,开启了中国“救亡”与“启蒙”双重变奏的中国历史新篇章。“五四”运动以来的历史告诉我们:青年是国家的希望,民族的未来;“青年兴则民族兴,青年强则国家强”。面对青年这支肩负中国特色社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴使命的生力军,习近平不止一次强调,青年“是全社会最富有活力、最具创造性的群体”[1],“希望每一个青年都成为社会主义建设者和接班人”,“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”[2]70。在十九大报告中,习近平进一步明确提出“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展方方面面,转化为人民的情感认同和行为习惯”[2]42。在这里,以习近平为代表的中国共产党人将“培育什么样的人、怎样培育人、为谁培育人”与“建设什么样的国家、构筑什么样的社会、培育什么样的人”进行了理论上的首次链接,是中国共产党对建设中国特色社会主义新的认识突破与理论升华,是新时代中国特色社会主义伟大实践的一次重要推进与创新。基于此,厘清我们培育时代新人的演进脉络,确认时代新人培育与社会主义核心价值观之间的历史耦合关系,探究以社会主义核心价值观涵养时代新人的可行路径等重大时代课题,是具有重要的理论意义和实践价值的。

  一、历史回眸:时代新人的演进脉络与发展考辨

  培养与锻造时代新人,不仅为党和国家在革命、建设与改革的进程中提供了源源不断的中坚力量,也逐步形成了培育“社会主义新人”的系统思想。习近平强调,“我们党在改造旧社会、建设新社会的历史进程中,始终把培养一代新人作为重要任务”[3]325,通过人民群众的社会实践锻造有利于时代发展的“社会主义新人”。毛泽东早在延安青年群众纪念“五四”运动20周年的讲话——《青年运动的方向》中就谈到,青年应当正确认识“五四”运动,认清中国革命形势,认真总结经验教训,在抗日战争中充分发挥自身力量。为此,毛泽东提出,“看一个青年是不是革命的,拿什么做标准呢?只有一个标准,这就是看他愿不愿意、并且实不实行和广大的工农群众结合在一块。”[4]566。在这里,毛泽东已经形成了严格而清晰的革命青年或“新人”的选择标准。新中国成立以后,毛泽东进一步以“三好论”完善了选择和培育时代新人的思想,为青年成长与人才选拔确立了基本目标。1953年6月,在关于青年团的教育谈话中,毛泽东明确指出,“要使青年身体好、学习好、工作好”[5]168,社会主义建设才能持续推进与蓬勃发展。在1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》一文中,毛泽东进一步形成了“社会主义新人”培育与青年教育的原则,即在德育、智育、体育充分发展的前提下培育有文化的社会主义劳动者[6]29。可以说,从革命到建设时期,毛泽东从未停止过关于青年教育与社会主义新人培育的思考,这在一定意义上为中国特色社会主义关于培育“时代新人”的思想作了积极的探索,奠定了坚实的理论根基。此后,邓小平就培育时代新人接续进行深刻的理论探索。1985年,邓小平谈道:“教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。”[7]130在具有重要历史意义的全国科技工作会议上的讲话,邓小平以新时期“四有新人”为标准对培育“时代新人”作了崭新概括;1986年,邓小平以“抓教育,要从娃娃抓起”[8]591的论断,进一步推进了“时代新人”的培育起点;1987年,在会见加蓬总统邦戈时的谈话中,邓小平提出了“我们要用历史教育青年,教育人民”[7]206,积极鼓励广大青年成为“四有新人”。可以说,从毛泽东“又红又专”的标准到邓小平的“四有新人”标准,是我们党从社会主义建设初期到改革开放时期关于时代新人培育战略设想的重大推进。此后,在庆祝北京大学建校100周年的《继承和发扬五四运动的光荣传统》讲话中,江泽民提出“四个统一”[9]124-125的时代新人标准,论述了科学文化、精神文明、社会实践、个体价值、服务国家、艰苦奋斗之于时代新人成长成才的重要意义。胡锦涛也特别关注持续培育时代新人的问题,不仅在“五四”青年节的多篇讲话——《青年知识分子要坚定不移走工农相结合、同实践相结合的道路》《当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任》《谱写中国青年运动新篇章》——中谈及了时代新人培育的标准,要“坚定理想信念,服务人民;深入群众,投身实践”[10]367-368,要“勤奋学习,勇于创造;坚持开拓创新,坚持高尚品行”[11]587-589;更进一步深入阐释了“坚持教育为社会主义现代化建设服务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[12]576。基于此,我们可以清晰地看到,在十八大之前,从“青年身体好、学习好、工作好”到“有思想、有文化、有道德、有纪律”的“四有新人”,从坚持“学习知识、勤于实践、服务人民、艰苦奋斗”的有机统一到“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,党和国家已经形成了关于时代新人的接续历史培养与系统理论阐释。在一定意义上,这为新时代继续推进时代新人的培育奠定了系统完整的理论与实践基础。

  十八大以来,中国特色社会主义进入新的历史方位,开辟新的历史征程,党和国家各项事业蓬勃发展。面对“坚持和发展什么样的中国特色社会主义,怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一重要时代课题,习近平强调了“建设什么样的社会,实现什么样的目标,人是决定性因素”[3]326。为此,他在许多重要讲话的最后往往都提到青年,寄予特殊的期望和嘱托。习近平在“五四”青年节的多篇讲话——《在实现中国梦的生动实践中放飞中国梦想》《青年要自觉践行社会主义核心价值观》《立德树人德法兼修抓好法治人才培养 励志勤学刻苦磨炼促进青年成长进步》——中对青年人才寄予厚望,告诫青年人要扣好人生第一颗扣子,找准人生方向,“要坚定理想信念;练就过硬本领;勇于创新创造”[13]50-51;在十八大报告中,习近平提出了“把立德树人作为教育的根本任务,培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标;在十九大报告中,习近平进一步明确了“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点”的历史使命。在全国教育大会上的讲话中,习近平进一步阐释了这个历史使命内涵和实现前景。基于此,习近平在逐步探索中,建构起培育时代新人的战略性设想,其中包含了以下几层意蕴。

作者简介

姓名:韩震 王临霞 工作单位:北京师范大学;东北师范大学

课题:

国家社会科学基金教育学重大课题(VFA180003);大成国学基金资助。

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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