随着融媒时代的到来，音视频媒体的勃兴，华语广播、电视媒体已全天候、全方位地进入多介质、多渠道的传播平台。传统广播、电视新闻节目形态在变中求新，节目构成元素日趋丰富多元，新闻节目主持人的角色定位被赋予更多新的内涵，其自身发展也面临更多的机遇和挑战。探究记者型主持人的培养机制和发展趋势，成为摆在业界和学界研究者面前的一道重要课题。

　　9月27日，以“融媒时代华语传播新趋势与记者型主持人的发展”为主题的2013首届华语主持传播高峰论坛暨融媒时代记者型主持人发展研讨会在广州举行，暨南大学校长胡军、副校长林如鹏，广东广播电影电视协会会长胡国华、常务副会长何日丹等出席论坛。

　　记者是主持人的必经之路

　　中央电视台主持人白岩松认为，“记者型主持人”代表的是从记者到新闻主持人的一种的路径，从新闻主持人发展的角度来说，记者是其必经之路。对于以做主持人的方式做记者的人而言，有五种因素不能忽略：一是对现场的敏感性；二是善于采访；三是对人以及人性的透彻了解；四是提供细节；五是语言接地气。他说，采访就是公开传播的人与人的沟通，任何新闻都不是事件，而都是人的事情，一个好的新闻人，就是在各种新闻事件中捕捉到人性因素、主人公的故事和每个人之间的牵连的从业者。

　　中国人民大学新闻传播学院副教授高贵武也认为，主持人应该是记者的一种，记者是一种终身的职业。他表示，所有的主持人都应该是由记者出身的，从记者做起是成为主持人基本的路径。记者应是信息的发现者和呈现者，若没有对信息的发现和致力于适应受众接收的呈现，无论是记者还是主持人，都将有很长的路要走。

　　凤凰卫视主持人刘芳表示，在融媒时代，读稿型主持人注定是没有市场的，所有的主持人都应是记者型主持人。主持人应该作为一个节目的灵魂存在其中，因而，其中最重要的环节就是写稿和采访。提纲怎样写，问题怎样提问，涉及节目最终的效果。与做播音型、读稿型的主持人相比，记者型的主持人最大的一个特点就是要做更多细致的准备工作，这也是对融媒体时代主持人最大的考验。

　　融媒时代对记者型主持人提出诸多要求

　　对于融媒时代记者型主持人的特质及高校如何培养相应人才，与会者从多角度进行了分析。

　　香港中文大学新闻与传播学院教授罗文辉表示，融媒时代电视主播的个人特质有很多，包括教育程度、工作经验、仪表等，就其专业特质来看，则包括报导及采访技巧、播报新闻的技巧和知识水平，因为新闻涉及很宽广的知识领域，知识水平越高，可信度越高。

　　暨南大学新闻与传播学院副院长张晋升认为，媒体变革的时代对记者型主持人有三个方面的要求，首先，要成为社会事件的观察者和解读者。记者型主持人不是一个简单的读稿人和一个话筒架子，而是能够引领观众全面了解事件真相、知晓新闻的典型意义、体现节目人文关怀的桥梁和纽带。其次，要能适应受众信息消费习惯变化的要求。在新媒体时代，受众信息消费的需要发生了变化，这就要求记者型主持人要接地气、说人话,同时也要多互动，给观众更多的参与话题建构的机会。第三，记者型主持人一定要善用新媒体，包括微博、微信等。对于高校如何培养记者型主持人，张晋升表示，可以从选才、师资队伍建设和实践平台搭建等方面来实现。例如，招生时更看重学生对社会生活的悟性以及在不同时空进行沟通的健康心态和良好的文字表达基础等；在师资构成方面，既提供高校教师，也要聘请业界的老师；同时，为学生提供极其丰饶而多样化的变异环境和实践平台。

　　中国传媒大学播音主持艺术学院副教授丁龙江以电视媒体为例，分析了培养主编型的主持人的可能性。他说，纯粹以消息、信息和新闻为主的内容所占的比重急剧下降，而以观点、分析见长的报道大幅度增加，是电视媒体的显著变化。在融媒时代，许多媒体在培养自己的新闻主创人员的同时也开始强调编辑部意识。但从国内高等传播院系与电视台之间合作实践的来看，还存在一些困难，其中最难的是由教学体系的封闭和现在媒介所需求的市场性两者之间激发的冲突。

　　在融媒时代，主持人的影响力及其对传统媒体相互影响也是与会者探讨的话题之一。中国人民大学新闻传播学院副教授高贵武通过调查分析发现，主持人、尤其是名主持人在微博平台仍具有显著影响力，但传统媒体自身的权威性对于提升主持人个人的影响力作用不明显，反而是主持人个人影响力对于扩大所在媒体机构的影响力有积极作用。因此，思考在传统媒体受到冲击、新媒体蒸蒸日上的情况下，传统媒体如何翻身并保持影响，主持人或许是其突破口之一。

　　本次论坛由暨南大学、广东省广播电影电视协会联合主办，暨南大学新闻与传播学院、广东省广播电影电视协会播音主持专业委员会承办，相关专家学者200余人参会。

(原标题：融媒时代华语传播的新趋势）