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　　书院是唐宋至明清出现的一种独立的教育机构，它源于唐，盛于宋，衰于清末，历时千载，为我国封建社会特有的一种教育组织,更是一部以书院为平台而演绎的文化史、社会史，它在中国有数千年的历史，唐朝由于雕版印刷技术的成熟，书籍数量激增。五代以后，一些笃学之士仿效佛教禅林做法，选择山林名胜之地，建屋立舍，藏书授书，聚徒讲学，始有书院实。北宋时，一些私人书院逐渐嬗变为私办官助、半官办或完全官办的学校。南宋的理学大师朱熹修复白鹿洞书院，重拾自由讲学传统，并先后到岳麓书院、石鼓书院传道授业，江西、湖南成为中国古代书院文化的杰出代表。至此白鹿洞书院、岳麓书院、石鼓书院、嵩阳书院被后世称为中国古代四大书院。根据世界文化遗产的基本标准，中国书院建筑群至少符合六条中的四条：

　　1、书院具有浓厚的文化色彩，代表一种独特的艺术成就。书院最初起源于民间，是士人阶层或是富甲一方的儒学人士为读书和聚友交流而专门开辟的一方净土。

　　2、书院建筑的传统和特色展示出人类历史的一个重要阶段。它继承了古代私学的传统和特色，同时汲取佛教寺庙讲经说法和官办学校的一些长处，其建筑既有学府之精髓，亦有传统民居特色。书院严谨的建筑群体，是社会群体意识的表现，每一所书院都有讲堂、斋舍、书楼、祠堂在内的建筑群。

　　3、书院的教育特色为已消逝的文明或文化传统提供了独特的见证。萌芽于唐末，鼎盛于宋元，普及于明清，改制于清末，建构了一种不是官学但是有官学成分，不是私学但又吸收私学长处的新的教育制度，它是官学和私学相结合的产物。

　　4、中国古代书院涵育了深厚广博的文化精神。书院是中国古代教育发展到一定历史阶段产生的兼有讲学、研究、聚书、祭祀等功能的学校形式。

　　综上所述，中国书院建筑群申报世界文化遗产所具备的条件和理由都十分充足，建议“湖湘四大书院”作为中国书院建筑群申报世界文化遗产，由主管部门湖南省文物局牵头，相关政府部门出面协调并具体指导，只要工作措施得力，中国书院建筑群·湖湘四大书院申报世界文化遗产工作必定成功！

责任编辑：钟鱼