大力推进教师教育发展，造就一支符合时代要求的高素质专业化教师队伍，对于改善教师队伍建设、推动教育事业发展、促进创新型人才培养具有重要意义。“高师院校与综合性高校在教师培养方面互有长短，让两类院校取长补短，建立优势互补、互赢合作的机制，对进一步加强教师培养来说不失为有意义的探索。”第十二届全国人大代表、东北师范大学校长刘益春在接受采访时表示。

　　刘益春强调，在教师培养方面，高师院校和综合性高校各具优势，也各存不足。“为此，应加强高水平师范院校和高水平研究型综合大学在教师教育方面的务实合作，教育行政部门可在政策和资金上予以支持和鼓励。”刘益春建议从三方面着手。

　　第一，在教育实践方面，支持和鼓励师范院校为综合大学学生开放基础教育实习基地，提供专业实践教学指导。由于缺乏教育实习基地，综合大学中教师教育的实践教学环节受到一定影响；而许多师范院校则建立了稳定的教师教育实习基地和成熟的实践教学指导模式。因此，国家可支持和鼓励师范大学为综合大学学生有条件开放基础教育实习渠道和实习基地，为其提供专业实践教学指导，以此提高综合大学师范专业学生的实践教学能力。

　　第二，在教师教育课程建设方面，支持师范院校协助综合大学加强相关课程建设，为综合大学学生选修教师教育课程提供便利。当前，综合大学在教师教育课程建设方面相对滞后，特别是对未设置教育学院或师范学院的综合大学而言，学生难以选修教师教育的相关课程。对此，国家应支持和鼓励师范院校与综合大学开展合作。在条件允许的情况下，师范院校可开设相关课程，为综合大学学生到校修读教师教育课程创造条件；综合大学也可聘请师范院校教师开设相关课程。

　　第三，在学科专业课程建设方面，支持综合大学与师范院校合作，为师范大学学生学习相关专业课程提供便利。在学术水平方面，高师院校与一流综合大学存在一定差距，为提升高师院校学生的专业素养，高师院校可聘请综合大学教师授课，或综合大学为高师院校学生到校学习有关专业课程创造条件，合作学校之间互认学分。