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爱是解决所有教育问题的钥匙
2014年03月18日 00:00 来源:中国青年报 作者:田文生 字号

内容摘要:爱是解决所有教育问题的最有效的钥匙。她主张,要尽可能和孩子们平等沟通,帮助他们确定未来的发展方向,学校提供相应的指导,倡导学生养成阅读习惯,读书会让孩子们沉静,一个没有正道可走的人,将更容易走上邪道。

关键词:教育问题;钥匙;问题青少年;学生;孩子

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  “爱是解决所有教育问题的最有效的钥匙。”行知职校校长吴安鸣表示,对于孩子在成长中出现的问题,关键在于家长、亲友和教师的爱。“这种爱应该体现在细节之中,比如平常交流时的眼神、语言,我们要充分尊重孩子的自尊心,为他们的进步真诚地喝彩,从而一点一滴地改变他们的不良习惯和行为。”

  她认为,对于学校教育而言,改变学生身上的偏差,应倡导师生互为友、互为师、互为伴,公平对待每一个学生。对“问题青少年”尤为重视,做到真心关爱、坚定信任、绝不放弃。

  “微笑是最好的语言。”她说,从学生进校第一天起,就让他们得到老师、学长热情的微笑、礼貌的问候、真诚的交流和主动的帮助,在他们的心里播下美好和自信的种子。

  “尊重和平等相待是对待‘问题青少年’最有效的渠道。”她说,要通过活动、交流把学生们凝聚在一起,在班级事务中师生共同参与、平等对话、彼此尊重,很快就形成融洽、有力的班集体。广大学生包括“问题青少年”在集体中既分担又分享,在不知不觉中增强了主人意识和主动意识,对自己的要求也会越来越严、越来越高。

  “纠正孩子的问题时,不能纠缠过去”,在她看来,对“问题青少年”,应在保护其隐私的基础上,主要从行为、思想上予以训导。训导不搞粗暴的体罚、简单的管制,也不搞一刀切,不强制在同一时间达到统一标准。而是采取分类指导、言传身教的办法,不会扫地就教扫地,不会叠被就教叠被,通过手把手的教导,促其由外到内逐步发生改变。

  “贵在坚持,永不放弃,不要期望毕其功于一役。”她建议,要高度关注学生的成长过程,尽量减少日常教育的断点和盲点。允许“问题青少年”出现反复甚至新问题,但不允许为自己的不努力找借口。

  “应该强调师生交流的常态化。”她提倡,学校办公室包括校长办公室随时向学生敞开,教师在学生面前不摆架子,不轻视和拒绝任何学生。师生交流话题十分广泛,既可谈学习、心理问题,也可谈家庭、社会问题。要求教师在生活中放下身段,与学生平等相处,对学生开玩笑、取绰号等看似出格、实则亲近的行为不以为忤,对原则性问题、不合理要求慎重处理。

  “课堂永远是主阵地”,她认为,知识的提升和品行的培养能相互促进,只有当学生学到知识、养成了能力,才能更加自信,有底气展望明天。

  “校园生活的快乐感对纠正孩子的坏习惯十分重要”,她认为,要尽可能多地成立课外活动社团,每天安排活动,让每个孩子可按自己的爱好参与其中。“校园生活的极大丰富,既能活跃校园,也能让‘问题青少年’找到锻炼自己、展示自己的机会,鼓起成长进步的勇气和信心。”

  “要改变学生的问题和缺点,要强调赏识性教育。”她建议,注重现在状况与过去表现、主要成绩与个别问题“两个对比”,深入发掘学生的闪光点和潜质点。“‘问题青少年’同样希望在评价、对比过程中了解自己的进步、体会自己的价值。”

  “要让孩子们养成阅读习惯。”她主张,要尽可能和孩子们平等沟通,帮助他们确定未来的发展方向,学校提供相应的指导,倡导学生养成阅读习惯,“读书会让孩子们沉静,一个没有正道可走的人,将更容易走上邪道。”

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