2月12日，澳大利亚昆士兰大学教育学院名誉教授大卫·霍根（David Hogan）在《对话》上发表文章探讨新加坡教育体系“成功”的原因。霍根认为，之所以新加坡的教学效果在世界上名列前茅，是因 为新加坡采取了一系列连续性强、内容充实、目标明确的教学方法。

　　霍根表示，新加坡的教学关注知识的传授，并通过期末考试和国家级别的入学考试进行检验。因此，教学过程严重依赖课本和重复练习，而学生对知识的理解和应用能力并不受重视。

　　新加坡受其独特的历史、教育、制度和文化信仰影响而形成了非常有效和成功的教育体系，如快速增长的经济，对社会凝聚力的要求，族群多元化，集体主义价值观以及政府的作用等，但这些独特性在一定程度上也制约了新加坡的发展。新加坡政府也意识到了其教育体系中存在的问题，并着手采取措施，提高学生构建知识体系的能力。

　　霍根认为，对于西方国家来说，新加坡模式的借鉴意义在于如何实现教学目标的平衡：既要让学生掌握知识，提升考试表现，同时也让学生学会如何建立自身的知识体系。构建知识体系的过程需要学生具备学习、理解、掌握、应用的能力。这从长远看来，更加有利于个人和国家的发展，同时可以为蓬勃成长的知识经济提供有力支撑。