内容提要：通过对西北地区H县基础教育阶段教师民族结构的调查统计、origin工具制图及其变迁特征分析发现，受地区政治、经济、文化习俗及教育自身等因素影响，60多年来，西部农村贫困地区汉族教师数量基本呈现比较稳定的增长状态，少数民族教师由无到有也呈现递增状况。中小学汉族教师比例呈减少轨迹，少数民族教师比例呈快速增长特征，但中小学少数民族教师在中小学的教师比例并未达到其少数民族人口在当地的人口比例。为有效促进西部农村贫困地区教师民族结构合理化发展，需要依据当地人口的民族比例结构从多个维度进行综合治理。

　　关 键 词：汉族教师；少数民族教师；民族结构

　　标题注释：国家社会科学基金重点项目“西部乡村振兴中的教师教育供给制度研究”(18AMZ015)。

　　作者简介：王安全(1967- )，男，宁夏海原人，宁夏大学教育学院教授，博士，博士生导师，主要从事教师教育、农村教育、教育哲学研究；丁晓玲(1966- )，女(回族)，宁夏吴忠人，宁夏教育厅教学研究室高级教师，主要从事中小学教学理论与心理健康教育研究。

　　民族结构是同一国家、地区或机构中不同民族人口所占比例及其社会功效，它反映了不同民族人口社会组织功能的大小和社会组织功能的差异。教师民族结构是同一国家、地区或学校中不同民族教师所占比例及其教育功效，它反映了不同民族教师社会组织功能的大小和社会组织功能的差异。但受政治、经济、民族文化和教育制度等因素影响，不同时期同一地区不同民族教师构成不同，各个民族教师的教育教学功能也会有显著差异。因此，全面总结各时期H县教师民族结构状况，揭示该地区教师民族结构发展变化特征和规律，系统分析该地区教师民族结构及其变迁的合理性，探寻该地区教师民族结构及其变迁的合理化方式，对有效指导该地区以及相似地区教师民族结构合理发展有重要意义。

　　2010年10月至2018年6月，本文运用实地调查统计、访谈和历史比较、推理计算等方法在宁夏H县进行了7年零8个月的研究。本文所调查的县域——H县属于宁夏南部山区，地处六盘山西北麓，总面积6899平方公里，人口298055人，其中少数民族人口204541人，占人口总数的68.6％，是典型的少数民族地区[1](29～30)。H县又是西部农牧业生产类型、自然经济和落后手工劳动方式的代表，农业收入占全县国民总收入的90％以上，素以地广(宁夏国土面积第二大县)、人多(宁夏第三大人口县)、十年九旱、极度贫困而著称。全县年均国民收入不到国民总收入的10％，90％以上的收入来源于国家财政拨款。与城市和东部经济发达地区相比较而言，H县各项事业十分落后，成为西部落后地区的典型。

　　20世纪50年代初，H县仅有17名中学教师和64名中学生。2000年，全县中学专任教师发展到872人，中学生发展到13954人[2](22～23)。2008年，H县有335所小学和26所普通中学，全县有小学专任教师2403人，普通中学专任教师数1225人[3]。近10年来，H县小学数量和小学教师数量开始减少，中学教师数量开始增加，表明H县教育逐步由普及小学教育向普及中学教育转变，教育由低层次、低水平向高层次、高水平发展。