内容摘要：大学生思想政治教育目标是教育活动实施的起点，是思想政治教育本质的集中体现。大学生思想政治教育目标的调整要从其本质出发，既体现社会价值体系的传递和创设的需要，又体现学生主体价值确证和实现的需要。在新的历史时期，我们需要以社会主义核心价值体系为统领，适时调整大学生思想政治教育目标，创新目标体系。

　　关 键 词：思想政治教育；目标；社会主义核心价值体系；中国精神

　　作者简介：韩丽颖，东北师范大学思想政治教育研究中心；李忠军，东北师范大学思想政治教育研究中心。

　　中图分类号：G641　文献标识码：A　文章编号：1007-192X(2013)17-0050-04

　　“任何事情的发生都不是没有自觉的意图，没有预期的目的的。”[1]在自古至今的生活实践中，人类有意识的对象性活动总是以一定的目的设计作为起点和归宿，大学生思想政治教育活动同样如此。大学生思想政治教育目标是一定时期内大学生思想政治教育活动所要达到的预期结果，作为教育活动实施的起点，它是人们在教育活动开展过程中进行过程校正和结果评价的引线与校标。思想政治教育目标的确立和调整，既要适应和满足一定的社会发展需求，也要适应大学生群体的成长发展特点和人自由全面发展的需求。以社会主义核心价值体系为统领，适时调整大学生思想政治教育目标，创新目标体系，对于深入推进高校社会主义核心价值体系建设，加强和改进大学生思想政治教育具有重要意义。

　　一、大学生思想政治教育目标的内涵

　　教育的根本目的是“培养人”，教育目标体现着国家和社会对于人才培养的规格和要求。思想政治教育是按照一定的国家意志和价值理想来培养社会所需要的价值主体，思想政治教育目标规定了受教育者在政治、思想和道德等方面的规格标准和素质要求。新时期大学生思想政治教育目标的确立要以对于思想政治教育目标内涵的深入理解为基础，厘清思想政治教育目标的本质内涵和基本属性。

　　思想政治教育从其本质上来讲是为一定的阶级服务的，是传递国家意志和社会规范，引导人们进行价值选择和价值判断的过程。“统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想，这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。”[2]思想政治教育必然为特定的阶级服务，以一定阶级的思想理论和价值体系为指导。思想政治教育目标作为思想政治教育本质的集中体现，反映的是统治阶级在特定历史时期核心的价值取向。价值指针是思想政治教育目标的内核和精髓，如果说大学生思想政治教育活动从本质上是一种价值传递活动，那么思想政治教育目标就是这种价值精髓的集中表达，是根据国家的政治意志和社会的核心价值对教育产品(大学生群体)的总的设想和价值规定。因此，思想政治教育目标本身就属于价值范畴，价值属性是思想政治教育目标的一个根本特性。同时，围绕价值轴心，思想政治教育目标又可拆解成一定的层次结构，终极目标指向人的信仰和精神层面，关注人的精神家园和信仰体系的构建；基础目标指向人的现实社会生活，是为了让人们能够适应国家和社会需要所提出的基本要求。

　　不同时期，党和国家的中心任务和价值指针不同，思想政治教育目标也就会适时进行调整。但是这种调整并不是以旧换新，而是在新的历史境遇中对既有目标的丰富和发展，以及对目标原有结构和层次的优化。思想政治教育目标反映的是特定国家社会人才培养的根本规格，在同一形态的国家社会中，统治阶级对于受教育者的规格要求是相对统一的，因此，思想政治教育目标也就具有相对的稳定性。新中国成立以来，思想政治教育始终围绕着“培养全面发展的社会主义建设者和接班人”的核心目的而展开。同时我们也可以看到，尽管思想政治教育目标具有稳定性，但并非一成不变，而是依据不同历史时期的特定任务和时代要求、不同群体的发展特点和成长特征，以及具体活动形式的不同要求而发生调整和变化。因此，时代性也是思想政治教育目标的一个基本属性。思想政治教育活动所要宣传教育的思想理论体系，是特定时代的产物，反映着这一特定时代的本质要求，是“被把握在思想中的它的时代”。[3]作为思想政治教育重要要素的思想政治教育目标，直接地体现和反映时代特点和面貌。从历史上来看，从革命战争年代“培养革命的先锋分子”到社会主义革命和建设时期的培养“又红又专”的无产阶级革命事业接班人，再到改革开放后的培养“四有新人”，不同历史时期的思想政治教育目标都因特定社会条件、时代使命的不同而有不同的体现。新时期，思想政治教育目标也要体现历史发展的新趋势，指向社会经济政治文化变化的新格局。

　　综上，思想政治教育目标作为思想政治教育自身属性的一种主观观念性的体现，具有价值性、层次性和时代性等特点，这是我们进行目标调整的认识基点。