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中国特色社会主义理论体系基本特征新探
2014年03月19日 15:15 来源:《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》(西安) 作者:阎树群 字号

内容摘要:科学把握中国特色社会主义理论体系的基本特征,是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重要前提。套用马克思主义理论特征来阐释中国特色社会主义理论体系基本特征是一种简单化的做法,中国特色社会主义理论体系的基本特征是整体性和相对性。同其他理论相比较,中国特色社会主义理论体系整体性的层次更高、范围更大,因而整体性就成为中国特色社会主义理论体系最为显著的特征。中国特色社会主义理论体系的相对性表明它是一个相对的概念,只有在多重关系中才能够准确地加以把握:相对于毛泽东思想而言,中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果;相对于中国特色社会主义道路而言,中国特色社会主义理论体系是我们党新时期理论探索的成果;相对于改革开放的生动实践而言,中国特色社会主义理论体系是发展的开放的理论体系。

关键词:中国特色社会主义理论体系;邓小平理论;“三个代表”重要思想;科学发展观

作者简介:

  内容摘要:科学把握中国特色社会主义理论体系的基本特征,是用马克思主义中国化最新成果武装全党的重要前提。套用马克思主义理论特征来阐释中国特色社会主义理论体系基本特征是一种简单化的做法,中国特色社会主义理论体系的基本特征是整体性和相对性。同其他理论相比较,中国特色社会主义理论体系整体性的层次更高、范围更大,因而整体性就成为中国特色社会主义理论体系最为显著的特征。中国特色社会主义理论体系的相对性表明它是一个相对的概念,只有在多重关系中才能够准确地加以把握:相对于毛泽东思想而言,中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果;相对于中国特色社会主义道路而言,中国特色社会主义理论体系是我们党新时期理论探索的成果;相对于改革开放的生动实践而言,中国特色社会主义理论体系是发展的开放的理论体系。

  关 键 词:中国特色社会主义理论体系;邓小平理论;“三个代表”重要思想;科学发展观

  作者简介:阎树群,男,陕西礼泉人,陕西师范大学政治经济学院教授,博士生导师。陕西师范大学 政治经济学院。

  中图分类号:D616 文献标识码:A 文章编号:1672-4283(2011)01-0082-06 收稿日期:2010-07-20

  党的“十七大”在整合改革开放以来我们党全部理论创新成果的基础上提出了中国特色社会主义理论体系的科学概念,并发出了用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民的伟大号召。党的十七届四中全会的一个显著亮点是对建设马克思主义学习型政党作出了战略部署,同时提出用中国特色社会主义理论体系武装全党是建设学习型政党必须抓好的四项重大任务之一。要用中国特色社会主义理论体系武装全党,其重要前提是必须准确把握这个理论体系的基本特征。近年来学术理论界对此进行了一定的探讨,但其思路大多是套用马克思主义的基本特征来解析中国特色社会主义理论体系,如认为中国特色社会主义理论体系具有实践性、科学性、革命性等。这些观点当然是对的,因为中国特色社会主义理论体系是当代中国的马克思主义,马克思主义的理论特征对于中国特色社会主义理论体系同样适用,但这种简单套用的做法并没有体现出中国特色社会主义理论体系的显著特征,因而有进一步转换视角、深入探讨的必要。中国特色社会主义理论体系具有两个鲜明特征,这就是整体性和相对性。

  

  对马克思主义理论进行整体性研究是近年来我国把马克思主义理论提升为一级学科之后学术界的研究热点之一。在马克思主义理论学科下设立马克思主义基本原理专业,其目的就是在马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义对马克思主义进行分门别类研究的基础上,对马克思主义进行整体性研究和把握。学术界特别是哲学界在这方面的研究中取得了诸多成果,为研究中国特色社会主义理论体系整体性提供了有益的借鉴。

  1.整体性是中国特色社会主义理论体系最为显著的特征

  所谓理论整体性,顾名思义,就是使理论成为严整的科学体系的属性。这就必然涉及部分与整体、要素与系统以及要素之间的紧密联系和交互作用。如果说,任何科学理论都具有整体性,都是由若干要素即一系列范畴和规律构成的系统整体的话,那么,中国特色社会主义理论体系就更加显示出整体性的特征。这是因为,中国特色社会主义理论体系的特殊性在于,它不像别的理论那样只牵扯到其自身内部诸多要素之间的关系,作为囊括了我们党改革开放以来理论创新全部成果的科学概念,中国特色社会主义理论体系是由多个理论构成的有机整体,其中不仅要涉及各个理论中诸要素之间的相互联系和相互作用,而且要涉及各个理论之间的相互联系和相互作用,其整体性的层次更高、范围更大。我们说党的“十七大”整合了新时期党的全部理论创新成果,把邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想统称为中国特色社会主义理论体系,在这里,“整合”、“全部”、“统称”这些术语都说明,提出中国特色社会主义理论体系这一科学概念,就是为了凸显改革开放以来我们党的理论创新成果的整体性。

  凸显中国特色社会主义理论体系的整体性,这是党的理论创新的客观需要。改革开放以来,顺应国际局势的剧烈变动特别是中国特色社会主义事业的快速发展,我们党的理论创新步伐明显加快,理论创新力度显著增强。针对我们过去在社会主义建设中长期发生的失误,在不断总结改革开放实践经验的基础上,以邓小平“南方谈话”和党的“十四大”召开为标志,我们党形成了系统的建设有中国特色社会主义理论,党的“十五大”把它简称为“邓小平理论”并作为指导思想写进党章。之后,针对中国特色社会主义建设中出现的新问题尤其是党的建设中存在的突出问题,我们党在总结十三届四中全会以来新鲜经验的基础上,又形成了“三个代表”重要思想,党的“十六大”把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论一道作为党的指导思想写进党章。党的十六大以来,新一届党中央立足我国基本国情,总结我国发展实践,借鉴国外发展经验,适应新的发展要求,提出了科学发展观这一重大战略思想。在我们党不断形成新的科学理论的情况下,对这些理论成果就势必要进行整合;只有这样,才能为我们党继续推进理论创新开辟更大的空间。在学术理论界深入探讨的基础上,党的“十七大”用“中国特色社会主义理论体系”这一整体性概念来概括改革开放以来我们党的理论探索的全部成果。这一概念的提出,不仅凸显了改革开放30多年来马克思主义中国化理论成果的整体性,而且以更大的理论包容性为我们党进一步推出更多的创新成果提供了广阔的理论空间,彰显了在中国特色社会主义实践中形成和发展着的所有理论的整体性。坚持中国特色社会主义理论体系整体性,具有极其重大的现实意义。它有利于对新时期党的理论创新成果的整体性把握,有利于为中国特色社会主义实践提供整体性指导,有利于中国特色社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设的整体性推进。因此,坚持中国特色社会主义理论体系的整体性,切实贯彻十七届四中全会提出的“系统掌握中国特色社会主义理论体系”的基本要求,就成为用中国特色社会主义理论体系武装全党的首要战略任务。

  2.中国特色社会主义理论体系整体性的决定因素在于其共性

  由邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想构成的中国特色社会主义理论体系,是整体和部分、共性和个性的统一。中国特色社会主义理论体系作为一个整体性概念,并不是指改革开放以来我们党取得的某一项理论成果,而是作为总体来看待、作为体系来把握的马克思主义中国化“最新成果”,这个意义上的“最新成果”,涵盖了改革开放以来我们党的理论创新的全部成果。在中国特色社会主义理论体系中,邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,既是三个相对独立的理论形态,又是一个相互统一的有机整体。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观作为中国特色社会主义理论体系的三个组成部分,当然具有其个性,正是这种个性使得它们能够成为三个相对独立的理论形态。邓小平理论侧重回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的基本问题,“三个代表”重要思想侧重回答了建设什么样的党、怎样建设党的基本问题,科学发展观侧重回答了实现什么样的发展、怎样发展的基本问题;不能把三者混为一谈,也不能相互替代。但是,这三大理论之所以能够成为一个有机整体,成为中国特色社会主义理论体系不可分割的重要组成部分,就在于它们具有诸多理论共性。诚然,这三大理论产生的具体时段不同,回答的主要问题和理论贡献不同,但它们之间紧密联系,相互贯通,有着更多的共性,体现出鲜明的理论整体性。从产生的时代背景和实践基础看,它们都是在和平与发展成为时代主题的条件下,在我国波澜壮阔的改革开放实践中形成和发展着的创新理论;从理论主题和科学规定看,它们的共同主题是中国特色社会主义,作为深刻揭示中国特色社会主义本质和规律的科学理论,它们都是关于建设和发展中国特色社会主义的正确理论原则和经验总结;从理论渊源和指导意义看,它们都是马克思列宁主义、毛泽东思想的继承和发展,都是我国改革开放和社会主义现代化建设必须坚持的指导思想。因此,理解中国特色社会主义理论体系,重点在坚持共性,核心在把握整体性。邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观,每个理论侧重回答了一个基本问题,但并不意味着它没有回答其他基本问题。胡锦涛在纪念党的十一届三中全会召开30周年大会上的讲话中,提出改革开放以来我们党的全部理论和实践,就是创造性地探索和回答了四个基本问题,即在我们以往所讲的三大基本问题之前增加了一个基本问题,这就是“什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”[1]34。这是我们以往所讲的三大基本问题的重要前提,对于这个问题,改革开放以来我们党形成的三大理论都必须首先回答,也不存在哪一个理论侧重回答的问题。笔者认为,党中央提出四大基本问题,既更加完整地概括了我们党新时期回答的所有重大理论和现实问题,又能够有效地防止把改革开放以来我们党的各个理论成果割裂开来、甚至对立起来的倾向,有助于人们从整体和部分、共性和个性、一脉相承和与时俱进的辩证统一中把握中国特色社会主义理论体系。

  3.中国特色社会主义理论体系的构建必须体现整体性原则

  如何构建体现整体性原则的中国特色社会主义理论体系,也是学术理论界讨论较为热烈的一个问题,目前尚未达成共识。笔者倾向于以邓小平理论为蓝本构建中国特色社会主义理论体系。其理由是,在中国特色社会主义理论体系中,邓小平理论具有奠基性和开创性的作用。党的“十五大”把邓小平理论称作马克思主义中国化“第二次历史性飞跃”的理论成果[2]9,这是对邓小平理论的准确定位。在“十七大”对新时期党的理论创新全部成果进行整合提出中国特色社会主义理论体系新概念的条件下,“十五大”对邓小平理论在马克思主义中国化进程中历史地位的估价仍然能够成立。因为“十五大”和“十七大”的理论判断在本质上是完全一致的。“十五大”虽然使用了“邓小平理论”这一更为简洁并能体现理论创立者作用的概念,但同时从理论的主题上把它称作“建设有中国特色社会主义理论”。从“建设有中国特色社会主义理论”到“中国特色社会主义理论体系”,理论的主题和理论的实质并没有发生改变,而是体现了理论的丰富性、发展性和整体性。党的“十五大”肯定邓小平是建设有中国特色社会主义理论的主要创立者,今天我们仍然承认中国特色社会主义理论体系的主要创立者是邓小平。那么,能否因为“十五大”曾提出邓小平理论是马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果,我们就把其后的理论成果称作第三次、第四次“历史性飞跃”的成果呢?笔者认为是不可以的。这不仅是由于在重大理论判断上要同党中央保持一致即党性所致,而且更主要的是由于理论判断要合乎实际,具有科学性。从哲学上来讲,所谓飞跃就是质变,就是渐进过程的中断,它是以量变的积累为前提的,没有一定的量变作为准备,就不会有质变和飞跃。同样,马克思主义同中国实际相结合的历史性飞跃也是以长期的探索实践为基础的,无论是中国特色革命道路的开创和毛泽东思想的形成,还是中国特色社会主义道路的开辟和邓小平理论的创立,都经历了几十年的艰辛探索,都是在不断总结党长期领导人民进行革命、建设和改革的实践经验的基础上形成的。在党的文献中没有把“三个代表”重要思想和科学发展观单独称为马克思主义中国化历史性飞跃的理论成果,这并不意味着看轻它们在马克思主义中国化过程中的重要地位,恰恰相反,它们作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,同邓小平理论一道,共同构成了马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。这就要求我们在看到邓小平理论在中国特色社会主义理论体系形成中的奠基性和开创性作用的同时,不能忽视“三个代表”重要思想和科学发展观在这一理论体系的进一步深化、完善和发展中所具有的重要作用。

  构建中国特色社会主义理论体系,无论具体内容如何设置,都应该体现和凸显其整体性,这就是:必须贯穿一条主线,即改革开放新时期中国共产党人不断推进的马克思主义中国化;坚持一个主题,即中国特色社会主义;体现两大建设,即中国特色社会主义建设和党的建设;突出三大理论,即社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社会主义改革开放理论;回答四大基本问题,即什么是马克思主义、怎样对待马克思主义,什么是社会主义、怎样建设社会主义,建设什么样的党、怎样建设党,实现什么样的发展、怎样发展;阐发四位一体的总体布局和发展目标,即建设社会主义市场经济、社会主义先进文化、社会主义民主政治、社会主义和谐社会,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家;呈现四大文明,即物质文明、政治文明、精神文明、生态文明。

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