原标题：谈中职教师工作满意度量表的编制和结构验证

　　作者简介：王洁，四川核工业技师学院 四川 广元 628003；徐大真，天津职业技术师范大学 天津 300222 王洁(1990- )，女，四川核工业技师学院教师，研究方向为职业心理与指导。

　　内容提要：对中职教师工作满意度问题进行了深入分析，编制了中职教师工作满意度量表，并对天津、山西和四川等地的中职教师群体进行了初测和复测问卷调查，共发放616份问卷，回收559份，回收有效率88.4％。最终确定量表的五个维度，即组织管理、同事关系、学生积极性、薪酬待遇和环境资源，量表总解释率为68.918％，验证性因素分析结果显示，CFI=0.928，TLI=0.914，SRMR=0.059，RMSEA=0.053，量表结构效度良好，可靠有效，可以作为测量我国中职教师工作满意度的有效测评工具。

　　关 键 词：中职教师 工作满意度 工作满意度量表

　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727(2017)11-0045-05

　　中等职业教育改革和发展的核心是师资队伍建设[1]。了解广大中职教师对工作的满意程度，关注中职教师的积极心理，有助于了解并解决影响中职教师工作满意度的因素，实现中等职业学校的办学目标，提高人才培养质量，为社会的快速发展输送优秀的专业技术型人才。

　　中职教师工作满意度是中职教师对所从事工作的内容、条件以及其他方面的一种总体感受和看法，也是一种重要的工作态度。教师对工作的满意程度与其对工作的投入、绩效及心理健康水平等因素相关，是影响中职教师职业发展和工作表现的重要因素。目前，有关中职教师工作满意度的测评往往采用简单的自编问卷。且问卷的结构没得到很好的验证，同时缺乏标准化的信效度指标。本研究编制中职教师的工作满意度量表，旨在为评鉴我国中职教师工作满意度提供参考工具。

　　一、方法与程序

　　(一)中职教师工作满意度初测量表的编制

　　参考国外学者Spector编制的工作满意度问卷[2]，结合国内已有研究[3]，初步提出中职教师工作满意度八维度结构，包括激励与管理、薪酬福利、工作环境、工作本身(包括招生)、学生积极性、同事关系、操作程序和社会认可。收集相关问卷条目，并根据已有文献相关项目的编写方法编制本研究初测问卷项目，请2名心理学研究专家、2名中职硕士研究生和6位全日制教育学心理学研究生试读、筛选和评价量表的初始条目，修改和调整可能引起歧义的题目及表述不准确的词汇，形成了中职教师工作满意度初测量表共75题，问卷计分采用Likert 5点计分方法。

　　1.中职教师工作满意度初始量表研究被试

　　中职教师工作满意度测量初始量表共85个条目，其中37个条目为反向计分题，采用Likert 5点计分方法(从完全不符合到完全符合)。考虑到样本的代表性，在我国东部经济较发达地区的天津市和西部欠发达地区的山西省随机抽取了中职教师共380人，发放初始量表380份，回收323份，其中有效问卷286份，有效率为88.5％，研究被试的基本信息如表1所示。回收调查结果后，采用SPSS21.0和Mplus统计软件进行数据分析。

　　2.中职教师工作满意度初始量表研究结果分析

　　初测问卷进行项目分析，每个题目的“决断值”(Critical ratio，即CR值)作为鉴别力[4]。通过高低分组后，独立样本t检验结果显示各题项均呈显著差异(p＜0.05)。题目与总分的相关系数越高表明同质性越高。删除与总分相关系数小于0.400的项目，即第16、19、20、30、35、36、37、38、40、41、42、51、53、54、59、60、64、70、71、73、78题，见表2。