西安文理学院作为一所新建地方本科院校，在转型发展的道路上始终存在两个战略性考量：一是如何在高校林立的省会城市找准自己的位置，办出自己的特色；二是如何不断适应形势需要，服务西安经济社会文化建设。经过十余年的探索和实践，西安文理学院逐渐走出了一条地方院校的发展通道。

　　一条路径两轮驱动

　　2003年升本以来，学校根据形势要求，以转型求发展，以转型求升级，在顺利实现专科向本科转型、师范向综合院校转型后，2011年顺利通过了国家教育部门本科教学合格评估。学校适时启动了二次转型，从注重规模、数量的外延式向注重结构、质量的内涵式转型，从追求学术型向贴近应用型转型，从封闭办学向开放办学转型，努力探寻自己的发展道路，办学活力和社会服务能力快速提升。2013年成为陕西省同类高校首家双学士学位授予试点单位，2014年成为陕西省研究生联合培养示范站单位，同年获批为陕西省首批应用技术型院校转型试点高校。

　　针对“人才培养停留在传统的教室，课程教学简单模仿学术型院校，科学研究脱离地方产业发展”的现实问题，学校多次开展大讨论，更新教育教学理念，逐步明晰了“地方性、应用型、开放式”的办学定位，提出了“为地方经济社会发展和基础教育培养基础厚、能力强、素质高的应用型人才”的办学要求。紧扣“地方性”和“应用型”两大主题，学校实施双轮驱动，不断创新教学、科研、服务三大平台，努力充实地方性应用型院校的内涵和特质。

　　应用型人才培养大平台

　　升本以来，学校根据经济社会发展需要，设置应用型新专业，改造旧专业，使专业总数达到42个，涉及9大学科门类，成为一所名副其实的综合类院校。2012年、2015年两次完善调整管理机构和教学单位，按10个二级学院重新配置教育教学资源，吸引社会各界参与人才培养。为加强转型发展工作，学校将现有专业分为基础型、应用型、技术型三种类型和省级、校级、院级三个梯队，实行不同的资金支持、政策帮扶和教学资源配置。除保留20%的基础学科类专业外，其他80%的专业向应用技术型转型，较好地规避了专业设置趋同化现象。

　　学校不断探索灵活多样的应用型人才培养路径。2012年启动“大类招生，分向培养”，对教学班级、师资队伍、教学组织、教学评价等进行改革，收到了较好成效；2013年开展双学士教育，明确文学、理学、工学等学科的22个专业的本科生可辅修管理学学科4个专业，申请第二学士学位；完善“分段式”培养，依托境外教学资源，推进多学程教学，培养学生的国际视野和开放能力。

　　学校更加注重学生实际应用能力的培养。深化“合作培养”，与企业合建产学基地，倡导产教融合，根据行业发展需要和企业生产过程，设置课程体系；拓展“订单培养”，与用人单位共同制定培养方案，共同实施教育教学，学生毕业后直接到用人单位就业；探索“联合培养”，采用项目驱动战略，实行师资共享、资源统筹，培养符合行业职业实际的应用人才。2013年学校“应用型人才培养多路径探索的理论与实践”获省教学成果一等奖。

　　为拓展应用型人才上升通道，学校不再追求学术型研究生的培养方向，转而积极探索专业型研究生工作。在西安交大、陕西师大的指导下，在西安体院、宝鸡文理学院的支持下，启动了联合培养硕士研究生工作，探索实施硕士双导师、双基地、双课堂培养机制。学校还推荐优秀教师作为长安大学、西北大学的兼职硕士导师。同时，与杨凌职院等开展联合培养本科生工作。