2011年，国内首个七年制中学在北京市建华实验学校诞生。小学五年级学生跨过小升初直接上初中,开设四大空间课程……这一创新性的教改项目刚一推出，便在教育界内引起极高的关注。如今，近三年的时间过去，今年9月，首批七年制中学的学生即将完成初中学段的学习，提前进入高中学段。

　　学制创新

　　中学6年变7年

　　建华实验学校的“七年制中学”源自校长李金初“人生中心教育”理论的探索。这位北京十一学校原校长，有着50余年办学经验的著名教育家虽已年逾古稀，却始终站在教育改革的最前端。他认为，教育应着眼于学生的美好人生，通过教人做人、做事、生活，使学生优秀做人，成功做事，幸福生活。在这一思想引导下，建华实验学校积极研究并实践人生中心基础教育，将现行的15年基础教育课程进行整体设计，提出了七年制中学的思路。

　　七年制中学，顾名思义就是将中学阶段课程分解成三年初中段和四年高中段，比传统的三年初中、三年高中多出了整整一年。这一年时间并不是简单的时间叠加，而是依据全新的教育理念重新设计小学六年级到高中三年级的课程内容和学习方式方法。学生从小学五年级之后进入该实验学校，既免去为了应对小升初将大量时间消耗在各种无用的考试上，同时又为高中阶段的个性化发展留出了足够的时间。

　　该实验学校于2011年秋季推出，便得到了很多家长和学生的关注，首批招收的两个实验班很快就招满，此后两年，每年都招收两个七年制中学实验班，慕名而来的学生和家长愈来愈多。初一学生廖培元的妈妈告诉记者，选择七年制中学就是不想孩子被“小升初”折磨，给孩子一个自由发展的空间，来到这里后，孩子非常适应，每天过得“忙碌而快乐”。

　　课程创新

　　推出四大空间课程

　　学制上的创新仅是七年制中学“试水”教改的一个方面，而更为深层次改变的是对课程内容的颠覆性革命。建华实验学校根据人生中心教育课程的逻辑构建、理论设计,创造了使学生可实现全面发展的课程，即涵括学校、社会、自然、心理四大空间课程。

　　初三学生夏心悦是该校七年制中学的首批学生，3年的学习让她感受最深的是门类丰富的各种课程。每年假期，她都会和同学们一起去革命老区开展社会空间课程，她去过井冈山、延安等地，在感受革命先辈奋斗历程的同时，还对当地的自然、人文等环境进行考察，撰写小论文。通过这种课程，不仅培养了学生的团队合作意识，也树立了科学探究的精神。

　　空间课程还体现在教室布局变化上——教室里一行行整齐摆放的桌椅被一个个花瓣形的桌子圈取代，老师的讲台也不见踪影。

　　据介绍，教室空间的变化正是顺应了七年制教学方式的变革，从传统的老师教、学生学、课后训练中突围，调整为学生先自学、再小组合作讨论、最后老师精讲的方式，把读书权、讨论权、思考权、主动发展权还给学生。自主权的下放还体现在考试命题中，每年期中、期末的试卷中有30%的试题是来自于学生，同时，对学生成绩的记录也不取决于一次考试成绩，每次考试结束后还会使用相同的试卷再考一次，强化学生对错题的重视，综合两次考试的成绩计入总分。

　　教材创新

　　教本整合变读本

　　七年制中学的核心是为学生减负，实现全面发展，如何能实现真正意义上的减负，学校在教材创新上下足了功夫，他们汇集了学校最优秀的教研力量，对七年制中学教材进行全面编写，对中学教材进行重新整合。如科学课包括物理、化学、生物、地理（自然）4门，社会课包括历史、政治、地理（人文）。

　　教本改读本，这一字之差却体现出对教学模式的全新探索：学生成为教材使用的主体，教学从学开始，从读开始，“读”成为教与学的基础环节和首要环节。教材的改变对教师的教学能力、专业素养提出了更高的要求，承担七年制中学教学的17位老师中，仅博士学历就有8人，博士、研究生学历的老师占85%。

　　今年9月，首批进入七年制中学的学生将进入高中学段。四年制高中将是七年制中学实验最全方位的突破。首先，四年制高中课程拒绝应试教育，通过选课式、自修式、课题式、实践式等多种课程方式解放学生的学习。同时，还将与大学先修课程进行对接。按照规划，四年制高中将分为三大段：一是2.5年的基础学段，用于优质完成3年制高中全部课程；二是一年的拓展与研究学段，针对学生不同需求进行特长发展、大学先修等定向延伸；三是半年的升学复习阶段，用于全面系统复习与备考。

　　据悉，目前2014年建华实验学校七年制中学招生工作已启动，将面向全市小学五年级学生，计划招生80-120人。