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入春以来,PM2.5连续爆表,越来越严重的雾霾天气,不仅阻挡了人们的视线,危害了大家的健康,更让孩子们远离了户外自由、快乐的空间,远离了充满探究、实践乐趣的大自然和社会。
不过,更可怕的不是这看得见的雾霾,而是那蒙蔽心灵、看不见的雾霾。现在某些学校的繁重课业,部分父母的攀比教育,一些补习机构的横行,还有社会不良风气的影响,难道不是一种更可怕的雾霾吗?它使孩子们的心灵沉浸在对人生并无太多实质意义的分数和知识上,它让孩子的心灵蒙上一层厚重的雾霾,心智被幽闭了,情愫被囚禁了,人生视野被遮挡了,使少年看不清前方的道路,甚至迷失未来的方向!
少年强,则国强,少年智,则国智。少年要健康,要强壮,必须要清除空气的雾霾;少年要聪明,要智慧,必须扫除内心的雾霾。“读万卷书、行万里路”。开启少年心智情愫的钥匙在山川河流,在社会人间。教育只有回归社会大课堂,回归社会实践,少年只有在不断的社会经历中增长见识、陶冶情操,心灵的雾霾才能去除,人生的视野才会开阔。
雾霾沉沉,以青少年研学旅行为己任的世纪明德愿做一股清风,吹散少年心灵的雾霾,带领孩子们奔向夏令营的绿洲!
环球趋势:少年要走出校园,到社会课堂上历练品格
在日韩,夏令营(修学旅行)已经写入到教育法中,成为中小学生每年的必修课程,在欧美,有营地夏令营,在台湾,有服兵役,在香港,有童子军,阳光与刚强,已经成为那里的青少年普遍的品格。
现在国内,对于中小学生研学旅行还是比较新鲜的词语。一些学生从白天的课堂里,走到傍晚的社会补习班,夜晚还要苦守着家里的小课桌,甚至深夜里还要面对着床铺上的单词本。书海沉沉倦无边,那份简单的快乐早已无从谈起,有谁能够记得这样的的道理,成长比成绩更加重要?
观点集锦
孙云晓:中国青少年研究中心研究员
1993年发表报告文学《夏令营中的较量》震撼全国,引发热烈持久的教育大讨论。
1992年8月,77名日本孩子来到了内蒙古,与30名中国孩子一起举行了一个草原探险夏令营。但是中国孩子和日本孩子的表现却大相径庭。短短的一次夏令营,暴露出中国孩子的许多弱点,这不得不令人反思我们培养目标与培养方式的问题。每个民族都在培养后代,日本人特别重视生存状态和环境意识,培养孩子的能力加公德;我们呢?望子成龙,可是成什么龙?我们的爱心表现为让孩子免受苦,殊不知过多的呵护只能使他们失去生存能力。一切关心中国未来命运的人,都值得想一想,这个现实的矛盾说明了什么。全球在竞争,教育是关键。假如中国的孩子在世界上不具备竞争力,将来能不落伍?
彭凯平:清华大学心理学系系主任、教授、博导
在世纪明德举办的第十一届全国基础教育学习论坛上的发言
教育是我们中国人民最关心的一件事情,最近总书记给教育部门领导批示,要办好人民满意的教育。我们应该如何去办好人民满意的教育,有什么样的思想,有什么样的方法,有什么样的理论,有什么样的实践,这是我们所有教育者要解决的问题,这也是一个国际关注的问题。去年10月2日我参加了英国首相卡梅隆举办的英国教育改革论坛,他首次提出来要以品德与幸福教育作为教育改革的战略目标,这样的思想得到了澳大利亚原总理的同意,得到了韩国首相的响应。中国也应该考虑这样的问题,人民在关心,科学界也要有所反映,心理学界、教育科学界对人类教育要有所帮助,要加强孩子们的素质拓展,把道德培养放在当今教育事业的大环境下,让品德给人带来快乐,在实践中丰富精神世界,真正实现让孩子们幸福的教育!
方东玲:合肥市教育部门领导
在世纪明德举办的第十一届全国基础教育学习论坛上的发言
开展研学旅行活动是培养中小学生创新精神,丰富中小学生社会实践,提高中小学生综合素质的重要途径和有益探索。作为一种开放式教育形式,研学旅行让学生走出校园,走进自然和社会,有助于实现理论学习和社会实践的紧密结合。国家教育发展规划纲要指出,全面实施素质教育,核心是要解决培养什么人,怎样培养人的重大问题,研学旅行工作将是围绕解决这一核心问题的一个重要的切入点,更加突出学生优先,更加注重素质培养。
如今,孩子长期关在校园里,大家不敢走出去,一走出去就担心安全问题,但孩子早晚要走出去的,生活在这个社会上,他不是关在校园就能保障安全的,孩子要走出去,在体验中来学习成长,亲近自然,拓宽视野,锻炼能力,他必须学会在适应社会中保护自己。
世纪明德:用夏令营,填补中国青少年社会教育空白
世纪明德是知名的新生代清华校友企业,多年来一直践行青少年素质教育,始终坚持青少年社会实践能力培养。10年来,世纪明德已成功为来自全国各地3000多所优秀中小学的近60万学生提供研学服务。以励志教育为主线,以积极心理学和团体辅导为支撑,以夏冬令营为主要手段,做青少年的成长伙伴,解放每一个孩子的春天。让夏令营style走进每一所学校,走进每一个家庭,走进每一个青少年的心中!
王勇:世纪明德创始人、董事长
夏令营给孩子们解放一片行走的天空
读百家之书,行万里之路,美丽心灵原本不难。士子之心,“志”在四方,行万里路,阅尽大学,方破万卷书,志士乃成。古今中外,古有书生之三月进京赶考,风餐露宿、体验民生,外有成熟之夏令营体制体系,无论欧美日韩,港有童子军,台有服兵役,唯国之少年,体虚志短,常年囿于围墙之内、温室之中。
让您的孩子们从三点一线中走出来吧,读读走走,走走读读,呼吸呼吸自然和社会中的新鲜的空气,感悟感悟历史和未来的时空撞击。一座城市,一段历史;一所大学,一种精神;一个人群,一种文化。研学旅行,社会实践,教育本来就不该失去社会这个大的阵地,孩子们就应该在假期之中多一片行走的天空!
越来越多的父母已经意识到,成长比成绩更加重要,孩子的健康、善良和快乐才是第一。国家高层领导人也越来越重视立德树人、实践育人的教育改革的落地工作。但是伟大的改革不能只靠顶层设计和智慧,更多地要靠基层的践行和勇气。天时、地利、人和,也许现在,正是同仁建功立业、回归教育的最好时机,正是中国少年健康成长的真正起点。
立德树人,实践育人,研学旅行,请您在假期给您的孩子们解放一片行走的天空!中国梦,从美丽少年的心灵做起,从世纪明德做起。
王学辉:世纪明德创始人、CEO
夏令营不只代表欢乐打闹,更代表成长磨炼
为什么到目前为止,中国每年参加夏令营活动的学生也仅仅只能以几十万来计数,而美国各种夏令营机构有近两万家,每年有800多万青少年提前半年甚至一年就自由预定好了自己喜欢的夏令营项目!
在这样强烈的对比中,世纪明德做的工作就是去鼓与呼,去呐喊,通过苦练内功,通过不断规范自己的运作,通过不断的理念宣传,通过负责任敢承担的态度,去推动改革,逆转形势。世纪明德人是理想主义者,但我们不会做批判的现实主义者,我们更愿意做行胜于言的建设者!
因为我们所做的不仅仅是一个夏令营,它不仅代表夏日、小湖、帐篷、欢笑、打闹,它更是关乎困难、危机、成长、思索,以及更加深远的东西……孩子们在自然环境中关心别人,在克服困境中建立自信,在团队竞赛中与人合作,在学习过程中积累能力,多么美妙的一幅图画,就是这幅图画描绘的理想激励着我们不曾停歇的脚步!
学生心声:点亮心中梦想,开启励志人生
“从第一天我就知道,我所要做的事情和旅行社的不同!”世纪明德董事长王勇如是说。旅行社偏重旅游,除猎奇之外还有购物等附加行为;世纪明德则让这些中学生们远离商业,亲近大学,亲身实践,更有来自清北人师的高校大学生担任他们的辅导员,五天四夜同吃同住同游同学,分享人生经历学习经验,一起参与素拓活动、参加名人励志讲座,在研学夏令营中树立远大梦想……
也正是这些活动,点亮了世纪明德夏令营的营员们萌芽中的梦想,很多曾经的营员考入他们梦寐已久的学府,其中很多人加入世纪明德,成为世纪明德的辅导员,带领一批又一批的营员们开展励志之行。曾经的营员,成为现在的辅导员,传递着梦想,这些传承的梦想化成一个个美丽的闭环,化成彩虹般的灿烂。
宫博:北京大学学生,世纪明德——曾经的营员现在的辅导员
梦想的传承,是最美丽的回忆
我与世纪明德之间,有一个充满青春萌动感觉的故事。
五年前,有个男孩参加了世纪明德的研学夏令营,把第一份懵懵懂懂的崇敬和喜爱毫无保留地寄托在一个辅导员姐姐上,而这注定无疾的故事似乎也在时光沙漏下丢失了影子。男孩留存着辅导员姐姐的照片,留存着他们之间为数不多的合影,留存着属于那个14岁少年最澄澈的期冀。那年的闭营仪式上,男孩冲着台上白色羽绒服有些婴儿肥的美丽姐姐哭得稀里哗啦,而后又因为不守纪律被班主任老师骂了个痛哭流涕。谁也不知道那天晚上到底是什么让小男孩彻夜未眠。但有一点是可以确定的,小男孩找到了目标,学会了希望。
五年后的今天,这个男孩再次来到了世纪明德夏令营,站到了台上,冲着台下自己的熊孩子们,没能落下一滴眼泪而却是乐开了花。
没错,这个小男孩就是我,我叫宫博,2009冬的营员,来自大连理工大学附属学校,2014冬的辅导员,来自北京大学。
决定来到世纪明德大家庭,是因为我相信,命运的轮回、营员到辅导员的传承是最美好的一种回忆。它可以支撑你度过少得可怜的睡眠,也可以在家长刁难孤立无助时鼓励你一定不要让场面失控,更可以在缺少信仰的时候伴你度过帝都寒冷的冬天。这一切,我愿意,感谢世纪明德,我相信我回来了。
陆天翌:南方中学学生,世纪明德——韩国营营员
夏令营中的交流,超越国籍和语言
韩国的空气中都透着一股安静的味道,或许不如第二道第三道的普洱一般淡雅,不如吟酿造酒的清酒一般的浓厚,但韩国的安静却沉淀在雪里,枝桠里,泡菜里。从来没有那么安静过,或许是因为无法沉淀在这薄薄的五天里,我的安静里多了一点回音,像是压抑在学校与家的两点一线生活中的罅隙所撞击着的自由的声音。
从来没有这么畅快过,揉揉困乏的双眼,听着耳边不熟悉的语言,来自韩国和日本的中学生们便已悄然出现在我们眼前。不经意间,用着英语或各自的母语互相打招呼问好,笑作一团,我们便打成一片。
兴致勃勃地分好小组,分好室友,我们便有了自己的组名。ING,象征着永不结束,永不消失,永不磨灭。我们都很自豪在同一组中,我们为之努力,为之呐喊,为之欢喜,为之悲伤,又是这么的喧闹和热烈。
同龄人,特别是我们正值青春,全然不在乎地区的差异或是语言的障碍,我们只需要一颗能够随时疯狂的心,便能毫无滞涩地相处在一起。
世纪明德励志3-18岁中国青少年成长伙伴
十年来,世纪明德致力于为广大青少年提供社会能力教育整体解决方案,针对孩子儿童期、少年期、青年期不同年龄阶段的成长特点,提供具有针对性的教育服务,我们的目标是成为青少年成长道路上最亲密的伙伴。为此,世纪明德设计并制定了3-18岁社会能力教育整体解决方案,以夏令营为载体,让孩子们远离补课和压力,在情景式环境下参与实践,独立地自我调节,在实践中树立远大梦想,发现更棒的自己。
在北京,世纪明德有社会实践短期课程十余种,专门针对北京学生设计,有中小学学生干部培训、清华北大深度体验一日营、成人礼仪式、百日誓师会等等。经典北京营让外地中小学的孩子们走出家乡,胸怀成材梦,走进清华园,在小组制PK、闭营联欢中发掘集体智慧,在感恩教育、团体辅导中获得心灵成长,在室内滑雪、定向越野中体会帝都魅力,在与清华、北大、人大、师大高校辅导员的交流相处中励志成才,收获梦想,在体验夏令营多彩活动中发现更棒的自己!
在外埠,世纪明德开辟了沪杭、江南、西安、草原、大连、山海、粤港等多种研学产品,让营员在享有世纪明德研学营独有的团体辅导、励志报告、闭营联欢、素质拓展活动外,深度体验全国名校,开拓视野。在江南水乡体验水乡文化,在古老西安回溯历史,在沙漠草原回归自然,在东方之珠体验繁华,更有草原亲子上演真实版“爸妈去哪儿”,沙漠露营、放牧羊群、制作美食、草原寻宝、沙漠徒步,告别都市藩篱,与孩子亲密接触创造美好回忆。
在国际,世纪明德国际研学线路已覆盖美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国、新加坡等国家以及中国香港、台湾等地区。在黄金海岸享受清凉夏日、在欧洲邂逅特色小镇、在新西兰体验纯净美景,在英国化身绅士淑女,在维也纳金色大厅共舞,还能探访哈佛、剑桥等全球知名学府的插班学习,融入当地寄宿家庭体验异国生活,参加本土夏令营营地活动结识全球各地朋友,更有高端领导力训练营,培养国际青少年领袖能力,获取外国高中学分和社区服务学时,为留学赢得优势。世纪明德致力于促进中国青少年走出国门和世界发达国家及地区的少年进行文化教育交流,让中国少年树立全球观念,争做世界公民,爆发生命的激情,引发无穷的创造力。
在青青,世纪明德独有的特色夏令营部落,有小班、高配的清北VIP营,深度游览清华、北大高校,有心灵成长团辅营,从心开启5C(信心、能力、关爱、性格、归属)培养方案,让营员全面了解自己。有小公主营,在物质上开阔其视野,精神上丰富其思想,培养独立自主、见多识广、高压睿智的百变公主!有素质拓展营,开展大型户外素拓活动,感恩教育专场,让孩子们在提供身体技能的同时懂得合作与感恩。更有私人定制营,灵活定制,收获“游”和“学”的顶尖体验。
除此之外,世纪明德还推出“立德树人,实践育人”全国校长论坛系列活动,近年来主要聚焦研学旅行,社会实践等校外素质教育领域,通过与合肥、西安、沈阳等地方教育部门合办的模式,不断将国家教育部门的最新教育理念推广发扬。
地域覆盖全面,涵盖项目丰富,世纪明德凭借十多年夏令营行业经验,成为夏令营行业引领者,在业界树立起了良好的口碑,得到了越来越多学生和家长的信赖与支持。世纪明德人一直在用全部的力量和智慧,指导数以十万计的营员走出校园,走向夏令营的绿洲,找到人生的方向。世纪明德的夏令营产品伴随在青少年成长的每一个阶段,针对每位顾客的不同情况量身打造个性化和特色化的产品方案,我们坚持用夏令营给孩子们解放一片行走的天空,让夏令营Style走进每一所学校,走进每一个家庭,走进每一个青少年的心中!
世纪明德理念箴言:
·教育不是把桶灌满,而是把火点燃。
·成长比成绩更重要。
·读万卷书不如行万里路。
·只有同心,才能走得更远;只有同德,才能走得更近。
·要么读书,要么旅行,人的身体和灵魂,总得有一个是在
路上。
·大风可以吹散无数落叶,却无法吹动一只蝴蝶,这就是
生命的意义。
世纪明德倾情推荐:《袁崇焕评传》
简介:《袁崇焕评传》是金庸写的唯一一篇历史人物评传,介绍了袁崇焕的生平及作者的评价。金庸所写的白话文《袁崇焕评传》,一股新文化的气息,颇有文化底蕴,更见雄辩之势。
吾辈之爱,赠之与君。为何择之而非它,因有四:
一、金庸晚笔,文风酣畅,文笔犀利,文品高尚,堪绝佳之作;
二、此作录于《碧血剑》下册,未曾单独发行成册,不流通、故珍贵;
三、袁崇焕之精神,恰如一团烈火,熊熊燃烧,适宜当下少年觉醒;
四、此文文字不多,便宜阅读。
——世纪明德 董事长 王勇
读《袁崇焕评传》有感
王爱民
读罢块垒郁胸间,掩卷低眉复长叹
赤子爱民诚可敬,虎胆忠君只堪怜
锐身不避生与死,率性岂顾誉与谗
自古富贵犹花枝,唯有浩气递人间







