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　　摘要：以金融类高职院校学生职业素质养成教育模式为例，力图找到对职业院校学生素质培养方面较为普遍的方法，将过去的分散性教育教学整合起来，形成合力，共同服务于大学生职业素质培养。职业院校学生素质培养体系具体包括三方面内容：金融职业道德环境建设、大学生就业与创业中心建设、金融从业人员素质拓展中心建设。

　　关键词：高职院校，学生，素质教育，体系

　　目前，党中央、国务院高度重视职业教育，始终强调职业院校要把教育学生学做人和学技能结合起来。2005年11月，温家宝总理在全国职业教育工作会议上特别强调“职业教育要认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育”。2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》进一步提出：“坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”。

　　几年来，辽宁金融职业学院一贯致力于金融类高职院校学生职业素质养成的探索，并逐步构架起以“厚德、笃学、诚信、尚行”为基本特色的职业素质教育格局，使职业素质养成在课程建设、师资队伍、校园文化等方面取得了长足的进步。但是客观地分析，我们在大学生思想政治教育、身心健康教育以及就业观教育等方面仍然存在不少问题，在教育教学的内容、方式方法以及效果上还有较大差距。尤其是，如何既考虑职业教育的一般性，又兼顾到我院办学定位、培养目标的特殊性；如何将过去的分散性教育教学整合起来，形成合力，构建服务于大学生职业素质培养体系问题，有待深入研究探讨。

　　素质包括思想道德素质、科学文化素质和身心素质。职业素质养成主要倾向于对职业道德素养的熏陶，对职业身心素质的开发和对就业创业能力的培养。金融人才职业素质养成教育体系具体包括三方面内容：一是金融职业道德教育；二是大学生就业与创业教育；三是金融从业人员素质拓展。该体系的形成自然包括金融职业道德环境建设、大学生就业与创业中心建设、金融从业人员素质拓展中心建设等。

　　一、金融职业道德环境建设

　　1.建立完善的教学体系

　　在课程体系中，思想政治理论课是高校对大学生进行思想政治理论教育的主渠道和主阵地，作为必修课处于核心地位。要按照中央、省委的指示，坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入教育全过程；加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强民族精神和时代精神教育，增强学生爱国情感和改革创新精神；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。金融职业道德等素质养成课程在新形势下要作为必修课列入教学计划，其他人文社会学科课程则以选修课形式开设。以上三个层次的课程体系要形成完整运行和管理模式，切实增强德育教育的实效性。

　　2.建设一支强大的德育工作队伍

　　一方面，根据有关要求，结合学院实际，配齐专职辅导员，增加专职思政教师，配备优秀兼职班主任，落实导师制；另一方面，继续深化对辅导员、班主任的能力培训，不断提升他们的素质和能力。制定并实施有计划的培养培训方案，特别要鼓励专职德育工作人员进行学历提升和相关职业资格培训。

　　3.加强校园文化建设

　　在校园文化建设中，首先要进行制度文化建设。要抓住开学典礼、入学教育、毕业仪式等环节渗透职业素质、职业道德教育。以校风、教风、学风建设为核心，开展校园行为文化建设。行为文化是学校精神、价值观和办学理念的动态反映，通过校风、教风和学风建设，规范全院师生员工的言行，营造积极向上、开拓进取的校园工作和学习氛围。以校史、校训、校标、校徽、校歌建设为核心，开展大学精神文化建设。在充分挖掘学院办学历史上的崇高精神品质，充分吸收现代大学的办学理念与思想精华的基础上，不断丰富学校精神的内涵，增强凝聚力。发挥网络对于新时期校园文化建设的积极作用，积极开展职业技能大赛、就业活动月、文化艺术节、社团活动月、运动会、心理教育活动月等一系列主题活动，以点带面，全面提高学生职业技能水平和文化素质修养。加强学生诚信素质的培养。在校园环境硬件建设过程中，加强校园人文景观的设计与布局，加强校园美化工作。建立货币博览馆和珠算展室。

　　4.利用好校外实践基地

　　利用好沈阳金融博物馆、九一八纪念馆、抗美援朝烈士陵园、金融专业各校外实习场所等的教育资源，有计划地组织学生参观、学习，亲身参加社会实践活动，聘请行业专家举办专题讲座，引进金融企业文化，使大学生的思想境界和职业素质不断得到熏陶和提升。

　　二、大学生就业与创业中心建设

　　1.制度建设

　　完善辽宁金融职业学院就业工作实施办法、就业工作评估指标体系、毕业生就业工作实施细则、就业工作量化指标等管理办法，依托大学生就业与创业协会，引领大学生不断提高自身素质，增强就业与创业的能力。

　　2.课程建设

　　依托学院担负就业与创业教学的专兼职师资队伍，整合校内相关素质教育资源，开设高职生就业与创业指导和金融服务礼仪等课程，完成《高职生就业与创业指导》和《金融服务礼仪》等教材的编写出版工作。

　　3.师资队伍建设

　　根据学院就业与创业中心建设实际需要，培养高职称教师；提升年轻教师学历层次；通过职业培训，增强全体教师职业素质和职业能力。引进了1名具有硕士学位的专职教师；每年聘请培训名师、全国服务行业标兵参与教学与指导，帮助专职教师提高教学能力和水平；邀请优秀毕业生和大学生创业典型开展互帮互学活动，用他们的先进事例鼓舞和鞭策在校学生。

　　4.设施建设

　　重点依托辽宁金融职业学院(在建)的场馆和专业实训室，预计400平米的活动中心，其中建有创业项目孵化室、职业素质测评室、职业形体训练室、金融职业服务活动室、体能拓展训练室、模拟招聘室、企业讲堂等。

　　三、金融从业人员素质拓展中心建设

　　1.课程开发

　　在进一步加强和改进学院现有体育课教学的基础上，针对金融从业人员工作特点开设素质拓展课程，编写出版相应教材，创新教学模式，实现教学目标。发挥学院现有的大学生心理健康教育中心的资源优势，开设心理健康教育课程。

　　2.师资队伍建设

　　首先完成金融从业人员素质拓展骨干教师的业务进修和培训工作，逐年对引进和在职教师进行培训，并使主讲教师获得职业资格证书，提高素质拓展教师的职称，向金融机构的素质拓展需求输出师资。聘任专职心理咨询教师，吸收心理学专业大学生充实队伍，组织思想政治理论课教师利用课余时间兼做心理健康教育工作，形成专兼职相结合的心理咨询教师队伍。提高体育教师队伍建设的自觉性和主动性。

　　3.设施建设

　　依托辽宁金融职业学院文体馆以及室外运动场、空地等现有资源，建成3～4个金融职业素质拓展训练场地，积累丰富的培训案例，为在校生和金融员工提供服务。扩建学院心理健康教育中心，增设团体训练室、放松室等，有力支持素质拓展计划的开展。

　　总之，高职学生职业素质养成教育涉及的问题很多，假如我们能在上述各方面加大工作力度，不断改革创新，就一定会使学生职业素质教育的效果有比较大的改观。

　　参考文献：

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　　[7]耿丽萍.主体性道德人格培养的机制探索[J].教育与职业，2010(21)65-66.

　　基金项目：辽宁省职业技术教育学会2011～2012年度科研规划立项课题(LZY11004)

　　（作者单位：辽宁金融职业学院）

责任编辑：晓雁