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　　根据教育部机关干部深入基层开展调研蹲点活动的有关要求，教育部机关干部调研蹲点组近日赴内蒙古、四川和广西，分别调研了汉语能力测试、藏区“9+3”免费职业教育和农村教师周转房建设工作。

　　根据选派干部自身业务和调研目的，教育部机关干部赴内蒙古调研蹲点组确定的调研重点为“多种途径扩大学前教育资源”和“普通高中特色发展”。围绕这两项主题，调研蹲点组奔赴鄂尔多斯、包头、呼和浩特、兴安盟等地调研。调研期间，时逢教育部推行的汉语能力测试试点工作在呼和浩特进行，结合调研任务和调研蹲点人员干部工作，考虑到汉语能力测试工作的重要意义，调研蹲点组对测试试点工作进行了调研。

　　藏区“9+3”免费职业教育是四川省委、省政府大力发展民族地区职业教育、推进民族地区跨越式发展和长治久安的重要举措，即对藏区接受九年义务教育后的学生开展3年免费中等职业教育。围绕这一主题，调研蹲点组先后与省教育厅、部分地市教育局、有关职业院校的负责同志和参与“9+3”免费职业教育项目的师生座谈，并在课间对部分学生进行了个别访谈，就招生就业、学校管理、教育教学、条件保障和政策扶持等方面的经验做法、困难问题与政策建议等，开展深入调研。

　　教育部机关干部赴广西调研蹲点组确定以“农村中小学教师周转房建设情况”为调研题目，并制定了详细的调研方案。调研蹲点组赴德保县东凌乡中心校进行实地调研了解到，由于县乡学校布局调整，很多教师居所离校较远，影响了教师队伍稳定。刚刚竣工的周转房，解决了中心校所有特岗教师和部分无房教师的居住问题，并且设计合理、功能齐全，深受欢迎。调研蹲点组还走访了巴头乡、足荣乡的几所中小学，在充分了解情况的基础上，就教师提出的周转房物业管理、分配原则和周转机制等问题与市县教育部门有关负责同志进行了深入研讨，并提出了工作建议。

责任编辑：何容