善于学习，视野方能开阔。

　　编者按

　　这是变革的伟大时代，这是逐梦的黄金岁月。民族复兴的光荣使命，共圆梦想的崇高事业，呼唤“天公重抖擞，不拘一格降人才”。而人才的培养，作为促进社会变革和发展的重要力量，大学责无旁贷，也无可替代。如何让大学生这个最富朝气与梦想、最具思考力与创新力的群体，在象牙塔中如海绵吸水般砥砺品格、开阔眼界、增长才干，在踏上社会之后能够将个人梦与中国梦结合起来，投身实现民族复兴的伟大征程？这是每一所大学，包括正在探究转型的多数的地方高校，必须作答的命题，必须面对的挑战。那么，地方大学的改革力量应当从何处生发？在履行大学职能时该做怎样的坚守？对于这些问题，本刊特组织了专家与学者进行了深度回应。

　　主持人：中国教育报记者 李薇薇

　　嘉 宾：黄国雄（湖北省政府副秘书长）

　　尚 钢（武汉纺织大学党委书记）

　　王汉青（湖南商学院党委书记）

　　张金隆（武汉工商学院校长）

　　别敦荣（厦门大学高等教育发展研究中心主任）

　　开放与融合

　　拥抱“数字海啸”，更重教学相长

　　【镜头快拍】

　　近两年，北大、清华、复旦等C9高校及同济大学、大连理工大学、重庆大学等陆续宣布，将紧密合作，就“在线开放课程”标准与共享机制、平台和课程建设及基于这一平台的跨校联合辅修专业培养模式、向社会开放课程资源等方面展开探索，引领和推动我国在线教育的发展和高等教育的创新。而与网络、卫星、移动终端等先进的信息设备进课堂相对的是，很多高校却在自发推进“无手机课堂”行动，远离“手机综合症”。

　　主持人：伴随着新兴技术的发展以及获取知识渠道多元化的趋势，大学教育必然会在迅猛发展的新技术浪潮中左冲右撞，以寻找及构建更合理的教育理念与体系，面对来势汹汹的冲击，大学教育该为青年学子提供怎样的服务？

　　黄国雄：党的十八大报告提出，坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路。其核心在于“信息化”,“信息化”的核心，在于人的信息化素养的培养与提高。大学作为培养人的机构，必然在“信息化”的过程中扮演着重要角色。在这个过程中，地方大学应当积极利用新技术，拓展大学教育的外延与内涵，用信息化的教学手段，提高教学效果。要进一步开放办学视野，引进国外优质教育资源，即坚持本土化培育的中国特色，也要全面对接国际化的教育理念。

　　尚钢：是的，当今世界正在产生广泛而深刻的巨变，最近几十年新兴的技术革新带来的变化，超过了过去一百年的影响，大学管理者应该有这种前瞻性认识。“慕课”即是技术革新对学习方式影响的形式之一。互联网的出现，使学生获得知识不再局限于课堂。但为什么学生还要继续在学校学习、生活？对此，美国尤西纽斯学院黄伊侣校长给出的答案是：他们学校对学生的培养90%超越课堂。这是强调大学文化氛围对于学生培养的重要性。地方大学更要引进大师，要有好的育人环境。有了大师的言传身教，才能教学相长，形成地方大学独特的文化精神，学子浸染其中，成长成才，真正受益。

　　王汉青：信息化时代，大学在培养学生获取信息能力的同时，还要培养大学生甄别、筛选和加工信息的能力，所以信息时代的大学就好比一座庞大的“信息加工厂”。在这里，教师在引导学生自主学习的过程中，必须高度重视开展各种形式的师生互动，充分发挥教师主体人格影响力和“闻道在先”、“术业有专攻”的优势，充分挖掘学生的学习潜能和创造潜能。为此，地方大学必须以更加开放的姿态，充分利用信息化手段，为创设多样化师生互动情景提供良好条件。

　　张金隆：“慕课”的兴起展现了“有教无类”的教育盛景，与传统教学全然不同的平台带来更加公平的教育机会。哈佛大学最新的统计数据显示：一年的“慕课”学生注册数已经超过了其377年历史上历届学生的总数。不过，盛景之下当有隐忧。伴随着“慕课”平台上注册人数及课程的急剧增长，引发了一系列质量危机：如教学效果评估、教师的积极性管理、学习者的主动学习的可持续性，等等。所以，地方大学更要坚持科技与人文的融合，营造“教学相长”的环境，为学生提供兼顾有序，条理分明的跨学科的多样性、个性化教学，把知识传递的过程真正变成教育价值体系建构的过程。