整个教育体制和制度，如果跟不上教育现代化的要求，教育现代化可能只是坐而论道，一个听起来很美但现实中不可能发生的故事。

　　教育制度层面的东西需要进行大胆的改革，教育需要一次有朝气、有魄力的改革。

　　对于学校教育来说，教育现代化是与自己的方方面面、角角落落都密切相关的国家发展战略。清华大学教授、清华大学附中校长王殿军说，学校教育现代化最核心的是教育理念、评价制度和管理制度等方面的现代化，学校教育要瞄准时代、社会的需求和人的发展需求。

　　现代化的人是国家未来现代化的保障

　　学校教育要瞄准未来时代对人才的需要、学生自己发展的需求两个目标

　　学校教育面临的最大问题是观念问题

　　记者：您怎样理解教育现代化？

　　王殿军：我认为教育现代化最核心的是教育理念、评价制度和管理制度等方面的现代化。

　　教育现代化不是一个绝对的目标，而是一个追求与时俱进、满足社会发展需求，不断向更高目标行进的动态过程。十年前所讲的现代化和今天所讲的现代化是不一样的。

　　教育现代化是思想观念和思维方法的现代化，至于说教学设施达到什么标准、校园环境达到什么层次、课程开发达到什么程度，只是相对的指标。比如，长期以来，严重影响高等教育和基础教育发展的最大弊端是，我们选择了一种简单化的评价方式，那就是分数。早年间，这种评价方式发挥了巨大作用，但是时代发展到今天，如果我们依然不改革这种评价方式，教育现代化就无从谈起。应试教育最主要的问题不在于考试，而在于为了应付考试而变形的教育过程，导致学生的身心发展受到影响。教育现代化是为了全面地发展人，而以单纯的评价方式去评价一个全面发展的人，完全不能适应时代发展的需求。有了现代化的、科学的评价方式，选拔才能够更加准确，才能把最合适的人放在最合适的教育平台上去培养。新一轮考试招生制度改革让我们看到了国家改革评价制度的决心，但是这个步伐还需要迈得再大一点。

　　教育现代化是体制和制度的现代化。现代化的教育观念能否落实，最终起决定作用的是体制和制度。如果教育体制和制度存在缺陷，那么现代化手段可能让我们在应试教育道路上走得更加极端。整个教育体制和制度如果跟不上教育现代化的要求，教育现代化可能只是坐而论道，只是一个听起来很美但是在现实中不可能发生的故事。

　　教育制度层面的东西需要进行大胆的改革，教育需要一次有朝气、有魄力的改革。

　　记者：学校教育实现现代化应在哪些方面着力？

　　王殿军：学校教育要瞄准未来时代对人才的需要、学生自己发展的需求两个目标，即瞄准时代、社会的需求和人的发展需求。

　　现代化的教育其实是能够面向未来的教育，是能够适应未来需求的教育。站在社会需求的角度看，学校的任务是面向未来社会各行各业的发展需求，为未来的社会发展培养人才。因此，要实现教育现代化，就要充分研究21世纪对人才的需求，研究国家、世界未来发展对人才所应具备的能力和素养的需求。

　　站在人的发展需求角度看，在信息时代，孩子所具备的素质和他需要发展自己的那种需求，和十年前、二十年前同年龄的孩子相比，有了很大的变化。如果还用之前的传统办法去教他，就无法很好地满足他的需要了。

　　以此反观，学校教育面临的最大问题是观念问题。而要树立现代化的教育观念，学校第一要了解未来社会发展趋势，研究未来的需求；第二要了解今天学生的情况，研究学生的需求；第三要研究现代化的学习方式。

　　学校教育怎样面向传统和国际

　　中国是一个很重视教育的国度，很多教育理论的源头在中国

　　我更看重的是学校内部直接影响学生发展、直接影响学校教育形态的国际化

　　记者：在树立现代化的教育观念这个问题上，学校教育怎么面对中国传统的教育观念？

　　王殿军：中国是一个很重视教育的国度，很多教育理论的源头在中国，比如我们经常提到的有教无类、因材施教，甚至早期学校的雏形等也较早地在中国形成了。但我们要清醒地认识到，今天我们还不是教育强国。在近代，中国社会开始现代化初步进程的时候，我们在现代意义上的教育理论、实践、人才培养、教育技术革新等方面，并没有走到世界前列。这就意味着，我们在提教育现代化的时候，应该首先看到我们比别人落后的地方在哪里。我认为，中国教育现代化的第一步就是瞄准比我们先进的国家或地区，先赶上，然后再超越。

　　所以，教育现代化要求我们要把眼光面向全世界，面向教育发达国家，面向人才培养最成功的国家，面向科技现代化、工业现代化和农业现代化程度较高的国度。因为一个国家要实现现代化，就要率先实现教育现代化，现代化进程都是靠人来推动的。如果人是保守的、缺乏创新的、缺乏素养的，怎么可能实现工业、农业等领域的现代化？所以强国必先强教，我国的全面现代化有赖于教育现代化，现代化的人是未来国家现代化的保障。