内容摘要：
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专题一：区域推进学前教育事业发展和内涵建设（5）
1.区域整体提升学前教育内涵发展的经验(思路、举措与成效)
2.提高新建幼儿园办园水平的举措
3.区域内保教人员职后培训与专业激励机制建设
4.民办幼儿园管理的研究与实践
5.民办三级幼儿园管理的经验
专题二：幼儿园管理（6）
6.幼儿园文化建设
7.幼儿园管理模式、制度创新及其管理策略
8.幼儿园规范化管理与优质创新
9.幼儿园自主发展中的特色创建
10. 农村幼儿园（包括镇中心幼儿园）的发展与经验
11. 园长的故事
专题三：幼儿园人力资源管理（10）
12.幼儿园学习型团队建设
13.幼儿园教师职后培训的有效性和针对性
14.促进教师专业自主发展机制的研究
15.幼儿园骨干教师选拔、培养与持续发展
16.幼儿园教师专业评析与个性化发展
17.幼儿园名师、名园长工作室带教策略研究
18.园本培训方案的制订与实施
19.郊区幼儿园教师队伍建设与培训模式研究
20. 非专业职初教师的专业支持
21. 保育员队伍的专业支持
专题四：园长课程领导与幼儿园课程管理（8）
22.园长课程领导力与园长素养
23.提高园长课程领导力之问题与研讨
24.园长课程管理策略与方法
25.幼儿园课程实施方案的制订、实施与监控
26.幼儿园保育管理与新课程实施
27.幼儿园保教质量评价和监测机制的建立
28.园本教研制度的建立与有效性研究
29.幼儿园课程资源的开发与利用
专题五：幼儿园保育（7）
30.利用社区资源开展医教结合的实践研究
31.一日活动中保育工作研究
32.保健教师在幼儿园保育工作中的角色与任务
33.幼儿心理健康研究
34.保教结合与幼儿养成教育研究
35.幼儿营养与平衡膳食
36.幼儿园保育科研课题成果介绍
专题六：幼儿园课程的实践与思考（8）
37.幼儿园个别学习活动的研究
38.主题综合课程的研究
39.幼儿园教育教学活动有效性的实践研究
40.各年龄段一日活动编排的有效性研究
41.幼儿园主题活动中幼儿核心经验的研究
42.学习活动的主题价值与领域发展要求的制订
43.幼儿生活活动研究
44.两小时户外活动巧设计
45.幼儿园特色课程介绍
专题七：0～3岁婴幼儿早期教育研究（8）
46.0～3岁婴幼儿观察档案的记录与解读
47.0～3岁婴幼儿教养工作指导人员的培养与培训
48.0～3岁婴幼儿家庭育儿问题与指导（内容、方法、材料、观察要点、指导方法等）
49.0～3岁婴幼儿的行为观察与分析
50.亲子阅读的指导
51.0～3岁婴幼儿家庭环境的创设
52.0～3岁婴幼儿的玩具与操作材料的选择
53.社区散居儿童指导服务模式研究
专题八：幼儿园各类教育活动研究（17）
54.儿童图画书在促进幼儿心理发展中的作用（认知、情绪、社会性等）
55.优秀儿童图画书的选择与解读
56.幼儿个性化阅读指导策略
57.幼儿数经验的发展与教学指导
58.日常生活中的数教育
59.幼儿各年龄段数活动案例解读与分析
60.对幼儿园艺术活动途径方法的再思考
61.幼儿艺术活动设计与分析
62.幼儿艺术欣赏课例分享
63.富有挑战性的幼儿体育活动的设计与评析
64.家庭与社会科学教育资源的开发和利用
65.幼儿园各类专用活动室（创意室）设置的功能定位及其管理
66.集体教学活动中师幼的有效互动研究
67.幼儿园文本资料的有效利用
68.教学活动中公平问题的研究
69.富有创意的探究性活动
70.新编儿歌、儿童歌曲与快乐的音乐活动交流
专题九：幼儿游戏与玩具（23）
71.幼儿游戏与学习
72.幼儿游戏创编交流
73.幼儿游戏的观察与指导
74.幼儿园教学游戏实例分析与研究
75.角色游戏中模拟实物与替代物投放比例的年龄特点
76.教师对角色游戏行为的观察及有效介入
77.区角学习和主题学习向角色游戏转化的可能性
78.不同的结构游戏材料与幼儿游戏行为的关系
79.结构游戏专用室的合理安排与游戏发展
80.结构游戏材料的投放方式与游戏中的数学经验
81.沙水游戏的辅助材料投放与游戏中的科学经验
82.幼儿文学作品鉴赏与表演游戏的开展
83.表演游戏的类型与道具准备
84.运动性游戏的挑战性与安全性
85.新课程背景下的运动教学与户外运动的游戏性
86.规则游戏与教学游戏的设计
87.益智区材料的投放方式与幼儿行为的关系
88.各类游戏的教师支持性策略
89.幼儿合作游戏的年龄特点及其促进
90.影响幼儿社会性发展的各类游戏纠纷的案例解析
91.各类游戏开展的现状调查
92.玩具选择与运用
93.游戏在幼儿入园适应中的作用
专题十： 区角活动与环境创设（11）
94.幼儿园整体环境设计理念与精彩案例
95.幼儿个别化学习与材料提供
96.区角活动中教师的观察与指导
97.活动区学习性材料投放的适宜性研究
98.活动区游戏材料投放的适宜性研究
99.活动区活动的有效性研究
100.主题背景下活动区活动的设计
101.活动区实施过程中教师的指导策略
102.教育环境创设中幼儿的参与性与互动性研究
103.班级环境创设中的审美元素
104.专用活动室的设立、使用、材料更替与管理
专题十一：教研与教师培养（16）
105.教研专题的选择和教研的有效性研究
106.园际联合教研模式及其案例介绍
107.合理和可操作的教研组活动计划的制订与总结
108.教研员专业发展研究
109.教研员指导力的研究
110.教研组长专业素养与能力的研究
111.教师的成长故事与案例分析
112.一日活动中教师的回应策略研究
113.早期教育专业幼小双师型教师培养模式研究
114.学前职前职后一体化培养机制研究
115.学前教师实践能力培养之理论模式和指导形式研究
116.学前教师入职准入标准研究
117.学前教师教育的质量评价标准研究
118.学前教师专业知识构成与专业素养培养的实践研究
119.教师专业成长与园本教研推进的实践研究
120.中心城区与郊区幼儿教师教育双向互动体系研究
专题十二：幼儿教育科研（4）
121.科研与教师专业发展
122.幼儿园教师科研的特点
123.幼儿园教育科研的问题分析与解决
124.科研课题介绍与优秀科研成果分享
专题十三：幼儿园质量评价(8)
125.“幼儿园保教质量评价”园本化实施经验介绍
126.“幼儿园保教质量监测标准（暂命名）”的可行性研究
127.保教质量过程性评价与终结性评价
128.幼儿园课程质量监测与评价机制的研究
129.幼儿发展水平评价的形式及内容
130.对教师工作的评价
131.对幼儿园常规工作的评价
132.幼儿园发展与等级评估
专题十四：研读幼儿（3）
133.我与幼儿的故事
134.从幼儿发展特点看幼儿的学习特点
135.幼儿的观察与记录
专题十五：幼小衔接（6）
136.幼小衔接的双向互动性
137.幼儿园幼小衔接活动中主要问题的分析与实践研究
138.幼小衔接方案的编制与实施
139.幼小衔接中的经验与问题
140.幼儿园入学准备教育研究
141.幼小衔接中的家长工作
专题十六：幼儿园信息技术（5）
142.信息技术在家园沟通中的作用
143.新课程教学中多媒体课件制作与应用实例
144.幼儿园网络平台建设
145.信息化技术与幼儿园管理
146.信息技术应用技巧与教师工作效率的提高
专题十七：幼儿园、家庭与社区的合作（14）
147.流动人口婴幼儿家庭的家庭教育指导研究
148.进城务工人员随迁子女家庭教育指导研究
149.0～6岁婴幼儿社区教育资源的开发和利用
150.0～6岁婴幼儿家长参与早教中心和幼儿园家庭教育指导活动的实践研究
151.0～6岁婴幼儿家长教育观念的现状、问题与指导策略的研究
152.0～6岁婴幼儿家庭中不良教育方法的表现、成因及其指导策略的研究
153. “80后”婴幼儿家长教育子女的现状及指导研究
154.有利于0～6岁婴幼儿成长的家庭环境创设及其指导研究
155.早教中心、幼儿园（班级）大型家教指导活动方案的设计与实践研究
152.早教中心、幼儿园实施“上海市家庭教育指导内容大纲”的设想与策略研究
153.幼儿园家教指导工作体系的构建及其管理的研究
154.家长参与幼儿园教育工作的模式研究
155.幼儿特殊家庭与问题学生的家庭教育指导研究
156.家庭、社区参与园所保教管理的实践探索
专题十八：学前融合教育（4）
157.有特殊教育需要儿童的保教模式和策略研究
158.外籍人士子女的中国保教文化适应问题研究
159.混龄互动在促进幼儿发展中的作用
160.特殊儿童教育案例与分析
责任编辑：紫一
