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　　上海是一座海纳百川的城市。随着上海建设力度的加快，农民工已成为城市建设的主力军。这些跟随父母进城的农民工子女的教育问题，也成为家长、社会、政府最关心的热点和难点问题之一，其解决得如何，影响着和谐社会的构建。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“学前教育要为儿童的健康、幸福成长实施快乐的启蒙教育”。现在，家长都在千方百计地“不让幼儿输在起跑线上”，然而，需要警惕的是，教育不当，恰恰会让孩子伤在起跑线上。因此，作为幼教工作者，必须静下心认真思考：我们到底应该怎样为幼儿终身发展奠定良好的基础？

　　我园农民工子女占80%。如何根据本园幼儿的实际，尊重幼儿的发展规律，科学、合理地开展幼小衔接教育，帮助幼儿顺利地渡过入学适应期，是我们一直在思考的重要工作。

　　一、农民工子女的行为表现及幼小衔接教育的不足

　　1. 有些幼儿胆小怕生，缺乏自信

　　我园有50%的幼儿出生后由祖辈领养，生活在农村。父母在上海打工，从事着社会一些底层的体力劳动，家庭经济条件较差，租借着市郊农民自建的简屋。到了上幼儿园的年龄，父母从老家把幼儿带到上海，幼儿既要适应上海的生活环境，又要适应上海的幼儿园集体环境，这对幼儿是一个很大的挑战，幼儿往往表现出胆小怕生。父母的文化程度、经济收入低等原因，造成父母会缺乏自信，因此也会影响到幼儿。

　　2. 大部分幼儿卫生行为习惯较差，自我保护意识弱

　　由于幼儿从小由祖辈领养，祖辈们对幼儿的卫生行为习惯和自我保护意识的培养和教育不重视，在幼儿身上表现出随地吐痰、鼻涕流出不擦、指甲又长又脏、玩具物品乱扔、不懂危险的物品和事情不能碰和不能做等。

　　3. 很多幼儿学习习惯还未养成

　　有些孩子不敢大胆地表达自己的想法、有些幼儿不会倾听老师和同伴的话，任务和规则意识差、注意力不集中、时间观念差、没有正确的读写姿势。

　　4. 大部分家长重知识轻能力

　　由于家长自身吃了文化水平低的苦，此外，有些孩子回老家读书，外地对幼儿的知识要求较高，再加上家长的盲目攀比和加压，造成许多家长重视儿童知识的积累，而不注意儿童兴趣的开发和能力的培养，甚至无视儿童身心发展规律、特点和需要，拔苗助长，压抑儿童个性，影响儿童健康成长。

　　5. 机构教育注重家长的需求，忽视幼儿的需要

　　一些诸如“不要让孩子输在起跑线上”等社会舆论导向，影响了家长的育儿理念，家长怕孩子在幼儿园知识学少了，进了小学跟不上，教师迁就满足家长的要求，却忽视了对幼儿积极态度和情感的培养。另外，教师往往到了大班开始重视幼儿学习习惯的培养，但幼儿好习惯的养成是细水长流慢慢养成的。

　　二、我们需要关注的问题

　　1. 关注幼儿学习兴趣和习惯的养成

　　2. 关注幼儿心理健康和良好心态的形成

　　3. 关注家长育儿理念，切忌拔苗助长

　　4. 关注教师运用赏识教育方法的有效性

　　三、我园的幼小衔接教育实施策略

　　1. 培养幼儿的学习兴趣，养成良好的学习习惯

　　（1）兴趣是最好的老师

　　我们首先了解幼儿的兴趣爱好，让幼儿说出来：我要做什么？这就是成长的渴望，学习生活，不是老师、父母的要求，而是自己的愿望。保持这种思维方式，人才能有持续的发展。我们要从幼儿的兴趣入手激发幼儿的学习欲望。我们创设“我问、我学、我作”的主题活动。在班内创设“我的收获发布会”，让幼儿及时交流自己的学习收获，感受分享的快乐，不断提高学习的兴趣。

　　（2）习惯是成功的基石

　　人类的动作十分之八就是习惯，而习惯大多在幼年养成，陈鹤琴先生说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃他的苦”。幼儿良好学习习惯的养成，对终身的可持续发展起着举足轻重的作用。

　　培养良好的倾听习惯

　　大班下学期，我们在用餐后半小时开展“倾听一刻”，培养幼儿良好的倾听习惯。如启发幼儿说一说：你听到了什么？哪些地方值得你学习？你有什么建议？你还有什么地方不明白？

　　培养幼儿的任务意识

　　如每天早上来园时自选一张“任务卡”，教师不随时提醒幼儿完成任务，在离园前反馈幼儿完成任务的情况。教师可逐步增加任务的量和调控实施任务的时间。我们还可养成幼儿“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用五分钟主动回忆内容要点，在离园前十分钟，回忆一天发生的事，培养幼儿回忆和归纳问题的能力。

　　注重正确读写姿势的养成

　　幼儿良好的写字、看书姿势的要从入园后就开始培养，教师不能到大班才开始重视，也是非常重要的。

　　培养幼儿爱惜时间，自我规划能力

　　爱惜时间是生命教育的重要内容，安排时间也是一种能力。我们尝试从一次春游（或秋游）活动开始计划，然后再到一天、一周的活动的计划，逐步培养幼儿把自己的大目标分解成许多小目标，最后达到最终小目标。

　　培养学会控制情绪 遵守规则

　　规则是民主、自由的保证。社会对所有的行为都是制约的。这种意识必须从小培养。我园有些孩子规则意识较弱，经常出现争抢玩具或做游戏时不遵守游戏规则。因此，我园制定了幼儿一日生活各环节的要求，在实施过程中让幼儿了解规则，通过讨论知道如何遵守规则。到了大班在游戏中让幼儿制定规则约束自己，从而形成从表象的认识，到实质的理解吸收，做到行为内化，学会控制自己的情绪，形成习惯。

　　2. 拥有健康的心理，持有良好的心态

　　健康的心理，良好的心态是成功的源泉。

　　学会交往，融入团队

　　我们教会幼儿理解。在集体活动中，与别人交谈时，一定要留意别人的感觉，看别人的目光。与伙伴一起玩，不要争抢，有先有后；有输赢时，要愿意向别人表示祝贺。要学会对自己负责，自己的事情自己解决，自己不能解决时，可邀请同伴一起解决，知道求助别人，与别人合作。把别人的长处与自己的长处比，为别人的成功喝彩。在这个过程中培养幼儿良好的人际交往能力。让幼儿懂得任何人都不能独立于团队之外生存与发展，协同发展，团队发展是现代社会必须具备的意识和能力，这种团队意识必须从小培养。

　　挑战困难，增强自信

　　我们鼓励幼儿不怕困难、不怕挑战，在任何不利的时刻，用智慧和能力应对。如在学习活动遇到困难时，在不懂的地方做一个记号，活动结束或当天一定要搞清楚，要帮助幼儿建立并坚持“问题不过天”的习惯。帮助幼儿了解自己，解决我是谁？我想干什么？我要到哪里去？自己存在的意义，对父母、学校、班级的重要性。学会规划自己的人生。

　　3. 树立正确的育儿理念，启迪家长重视言传身教

　　幼儿园与家长共同研究，大班幼儿的发展需要什么？切忌重知识请能力。幼儿拥有了良好学习兴趣和习惯、健康的心智，就有了可持续发展的动力，发展的空间和潜力会不断地扩大。要让孩子树立终身学习的意识，父母要带头学习在家庭中营造一种学习的环境。如订阅一些杂志、报纸，为孩子布置一个学习的小天地，当孩子看书写字时，家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视，最好是坐在孩子身边和他一起看看书读读报，既可以起到督促作用，又营造了一种学习的氛围。久而久之，对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。父母的带头学习充电，共同学习，能给孩子树立很好的学习榜样。希望家长在关心孩子的健康和学习的辛苦中，能和孩子一起感到学习是一件甜美的事。

　　孩子是父母的一面镜子，父母言传身教，父母的品德行为好坏都可以在孩子那里得到反映。人一旦做了父母，自己在为人处事、言谈举止方面就要注意时时处处给孩子以好的影响，做出表率，避免言行不当。

　　4. 赏识每个幼儿，在肯定中进步

　　我们提倡要赏识每一个孩子，挖掘孩子的潜能。成功教育的理论告诉我们，作为教育者不要吝啬自己夸奖，好孩子是夸出来的，但夸奖幼儿也需要注意方式方法。教育者的表扬不能太粗糙，这样会降低幼儿将来对好的评价标准。赏识幼儿并不意味着就是夸奖幼儿“你好、你棒、你真能干等”，赏识幼儿不能太笼统，要把表扬的含义具体化，如很努力、很仔细、有毅力、愿意帮助别人等。更重要的是在表扬幼儿进步的同时，向幼儿提出进一步努力的方向。让幼儿在具体的事件中明白别人的优点，我如何通过自己的努力，也会不断地进步。教师要赏识每一个幼儿，挖掘幼儿不同的潜能，以幼儿的优势带动弱势，在肯定中进步，促进幼儿全面发展。

　　农民工子女是未来的新上海人，我们的城市建设少不了他们，让这些幼儿能很好地渡过入学适应期，接受上海的教育，融入上海国际大都市，让他们的父母安心工作，这是幼教工作者为构建和谐社会应尽的义务。

责任编辑：紫一