不知不觉，从事特殊教育工作已经两年。两年的时间，我的思想情感在不断升华，我的幸福指数在不断提升。

　　两年前，当我踏进特校的大门，看到“形形色色”的孩子，我心里暗暗惊叹，看来在特校工作从事的真是一份神圣的职业。仓促走上讲台，我的心凉了半截，没有鲜花，没有掌声，整天与聋哑智障人为伴，如此单调乏味。

　　然而始料未及的是，这片特殊的教育阵地，竟像磁铁一样慢慢吸引住了我。

　　一件件小事点缀在生活之中，犹如微风拂过水面，也会荡起层层涟漪。一段小小的生活片段，不管是已经过去很久的，还是刚刚发生的，总是不时地在脑海中闪动。记得有一天，我坐在办公室里无意地向外望了一眼，看见当时徐老师带的学生正在做好事——帮老师擦洗摩托车。忽然我看见一位聋哑同学趴在摩托车上，将耳朵贴近喇叭，然后用手捏动开关，当他的目光和我的目光相遇时，他笑了，我知道，他想告诉我：“有声音”。简简单单的一个笑容，却像钢针一般，刺痛了我的心。我们的孩子是多么的渴望听到声音啊！莺莺燕语、潺潺流水……对他们而言，都只是一种奢望。我所能做的也只是倾尽全力去照顾他们，为他们多做一点事情，多给他们一份关爱，我希望我微不足道的力量能给这些可爱的孩子们带来快乐、带来希望。

　　特校的孩子有了老师的关爱，他们就不会觉得孤单、无助。不是亲人胜似亲人。在孩子眼里，特校的老师像妈妈一样呵护着他们，在孩子的心中，离不开特校的老师，老师们给予孩子们的太多太多了。特校老师的工作就是这样，一天二十四小时，无论学生发生什么事情，无论需要哪位老师，你必须第一时间赶到。无论是数九寒天还是炎炎夏日，总能看到一个个熟悉的身影悉心陪伴在孩子的身边，摸摸孩子的额头，轻轻地揶好被角，这细小的动作无不体现出特校老师对孩子的爱。是的，正如李校长所言“选择了特校，就选择了奉献。”

　　一年365天，孩子在学校生活的时间大概有220天左右，也就是说一年之中有一大半的时间，孩子都是生活在学校。孩子的一切都是老师在打理，吃的、穿的、用的——缺了，老师去买，病了——老师带着去看，思想上有波动、和同学闹矛盾了——老师耐心地做工作，直到问题解决了为止。虽然是残疾孩子，可他们仍是一个正常的情感个体，这样的朝夕相处，师生之间的感情怎能不深呢？

　　一直以来，我总以为聋哑或智力残疾的孩子，只能够接受浅显的知识，简单的命令，机械的重复。老师们付出的很多，收获的甚少，大家只能在琐碎中默默地付出。但是今天，我越来越多的感觉到他们也能体验到人与人之间的情感，尝试着心与心之间的交流。智力的残疾并没有抹去他们纯真的心灵，他们正努力地去关爱，去安慰，去回报自己的老师。他们的回报是多么简单，简单的只是在纸上打着点点，简单的只是画了一个个五角星，简单的只是那一句话。可这些在他们身上自主的发生是多么的难得，又带给我多少次出乎意料的惊喜！

　　静静的、静静的，走进学生的心灵；轻轻的、轻轻的叩响他们的灵魂；悄悄的、悄悄的，在他们的头顶洒满阳光。珍惜所拥有的一切，只要全身心投入，再平凡的日子也如歌，因为有爱才会感动，因为懂爱才会快乐！