感谢兴山县实验中学、感谢儿子的班主任吴老师，把这么高的荣誉颁给我。与众多优秀家长相比，我做的还非常不够。儿子能健康成长，大多依靠的是学校和老师的教育引导，我只是做了一个母亲应尽的职责，非要评优秀的话，还是颁给学校和老师比较合适。

　　儿子已经15岁了，马上结束初中生活，即将步入高中学习。经常回忆和儿子一起走过的这15年，让我感触最深的就是：做父母没有教科书，教育孩子没有既定的法则，只能跟儿子做朋友，和他一起成长。

　　一、在孩子幼儿阶段，我以朋友的身份引导他养成良好的习惯，以终身受用

　　由于孩子出生时，丈夫还在距离百余里的乡下工作，养育、教育儿子的责任落在我一个人肩上。当时物质条件差，没有房子住，我们还住在租来的小房子里。“人穷志不能短”，物质上的差距，决不能造成精神上的贫穷。我当时就把培养孩子受用终身的好习惯放在主要位置，在孩子不会说话时，我也经常给他念一些讲文明、懂礼貌的儿歌，让这些精神食粮先入为主，成为儿子接触世界的“第一信号”。孩子上幼儿园以后，听得懂话了，我就和儿子订了一个“君子协议”：每周五的晚上娘俩一起小结这一周的成长和收获，对照上一周的表现，儿子自己打勾或者打叉，对于做得不够好的地方，儿子自己提出目标，慢慢按照目标向前发展。现在看着儿子能够尊敬师长，关爱同学，懂得感恩，具备了基本的责任感，我还是比较欣慰的，更为我把儿子当朋友一样尊重、理解，让儿子完全信任我，能够尊重我的意见而高兴。

　　二、在孩子的小学阶段，我让孩子明白“学习是学生的天职”，从而能自觉学习

　　孩子幼儿园大班毕业前，我就在他的幼小衔接方面做了充足的准备工作：带他参观小学，告诉孩子小学和幼儿园的区别，让孩子知道幼儿园以玩为主，小学则以学习为主了。但是我的要求是：玩，就开开心心地玩；学，就认认真真地学。由于工作原因，我不能跟儿子同步回家，更不能监督他做作业。所以我教会他自己带钥匙开门，自己回家第一件事做作业。从这些细小处着手，对他严格要求，所以儿子自上学第一天就养成了良好的学习习惯，即使老师要求的听写，我也是让孩子自己默写或者抄写，因为听写的目的是要“记住”，无论采用哪种方式，只要孩子能记住，就达到了学习目的。而我“你自己抄写”的要求，则是建立在对孩子充分信任的基础上，所以孩子从没因为听写完成不好而受到批评。

　　三、在孩子初中阶段，我让孩子懂得男孩与女孩的区别，顺利度过青春发育期

　　好像一眨眼的功夫，昨天还赖在身边撒娇的儿子，就长得高出我一头了。初中学习任务重，压力相对较大，学习上的事情以及儿子自己的兴趣爱好，他都能比较科学地安排。这个阶段我们要面对的一个事实是：孩子发育了，在心理和生理上都有了变化，如何引导孩子正确看待青春发育，科学对待自己身上每天的变化，以及抓住这个能使人生走向完备的关键期，提升自己的思想素养，真正让自己生理和心理同步成熟，成为一个健康完整的人，是一个重要的课题。我利用晚上接儿子下自习，和他一同步行回家的这段时间，手拉手地跟他讲男孩在青春期应该注意的事项，把我自己的成长经历当教材，平静地讲述男孩女孩的区别，从“性别”到人们最忌讳的、也是最让青春期孩子困惑的最初的“性”教育，我们都坦然谈论，让孩子树立健康的生活意识和正确的生命观。

　　“教的最高境界是为了不教”，老师和父母都不能陪护孩子一辈子，我们给予孩子最宝贵的财富，就是让他们构建完备的人格，养成良好的习惯，掌握生存、生活必备的技能，即使将来不能“达则兼济天下”，也能“穷则独善其身”，成长为一个自食其力的独立劳动者，不给社会、他人增加负担，将自己短暂的几十年生命活出光彩，不愧对“人”这个称号，我们就心满意足了。