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　　[案例]

　　某某同学是个脾气急躁、性格外向的孩子，家在农村。因为生下来视力残疾，父亲带他辗转各地治病，随着治愈希望的渺茫，他来到盲校，成了寄宿生，父子之间更少了沟通，其的母亲是个农村妇女，没有太多的文化，和很多母亲一样，对这个视力上有残疾的孩子呵护倍佳，爱多于教育。

　　读四年级的时候，某某身体发育较快，脾气变的暴躁。上课时得无精打采，各科成绩下滑。而他又未能及时调整自己，随着课程越来越深，老师发现他对学习越来越不感兴趣，甚至看作了负担。与之相伴的是和同学相处时，冲突事件时有发生；他自己心情不佳时，破坏性、攻击性行为不断出现，感觉别人都瞧不起他，并对自身的生理发育现象产生了好奇，甚至发展到了自慰。

　　[ 矫正治疗方案 ]

　　通过与家长的多次沟通及与相关人员的查询，我认为，这是他处于青春期发育对性的好奇，缺乏相关的引导，又没有倾吐的对象所造成的心理上的失调，通过对他的观察，发现他对民乐有着特别的爱好，于是，便采用以下的几种方式对他进行了输导。

　　一、给予关爱，让他敞开心扉

　　某某同学与父母缺少沟通，在同学中又没有知心的朋友。当他遭受挫折、遇到困难时，他的心门是锁着的。然而，对于一个孩子而言，心理承受能力毕竟是有限的。针对他的现状，我们尝试着走近他的心灵，试图打开他的心锁。给予关爱，给予温暖，这就是我们要做的。

　　首先，老师给予他关爱。老师与他常沟通、常交流，了解他在想什么、做什么、要什么；从课内到课外，从生活琐事到学习情况，直至思想动态，让他说出心中的话，表达自己的所需所求。例如：在一个周末，我看到某某同学又因一点小事暴跳如雷而且不愿回家。随着谈话的慢慢展开，我了解到，原来是由于他家路途远父亲想让他两个星期一回家但学校有安排学生必须回家。回到家后爸爸以为他在学校表现不好所以被拒绝留宿，觉得很丢脸于是非常恼火，终于按捺不住，动手打了他。某某同学虽表面不敢反抗，但却越想越气，认为自己已经长大了，爸爸不该打他。还说，这样的家他实在不想再回去了。我听了以后，耐心地对他进行了疏导。对他说，你爸爸确实不该动手，但你也应该从中体察到爸爸的心情，他只是看到了表面现象没有深入了解，心中很着急，一时控制不了自己的情绪，才会打了你 …… 他听着听着，紧锁的眉头渐渐舒展了。为了打消他的顾虑，我专门为他建立了一个联系本，并及时的与他的父母进行沟通交换了看法，让家长充分了解到孩子的点滴进步。再逢周末的时候，他便心情愉快的回家去了走了。孩子是天真的、纯洁的，老师用爱滋润着他的心田，他脸上的笑容就是最好的回报。

　　其次，对于他对身体的生理发育感到好奇这一问题，我先做通他父亲的工作，请他作为医生的父亲平心静气的给他讲解青春期正常的生理变化。让他放下思想包袱正确面对这一生理现象。同时加强对宿舍生活的管理给他调了房间。分别找了很多相关同学做了大量的工作引导同学们给予他关爱。并开展了主题班会“读懂青春期”。普及青春期生理与心理知识。让学生了解生理的发育并不必然伴发心理的趋于成熟。青春期发育受许多因素影响，如青春期启动年龄、遗传、种族、社会、经济、文化、地理、营养、气候、身体脂肪的比例以及其他因素等。鼓励全班同学走近某某，与他做朋友，做知心的朋友。引导性格活泼、外向的孩子与某某多说话，让他学会乐于与人交流；引导喜欢运动的孩子带他一起玩，在活动中，愉悦身心，放松自己；引导喜欢乐器的孩子带上某某一起学笛子，并且监督他，领着他走进一片更广阔的天地，扩展他的视野。

　　另外，父母给予他关爱。孩子的成长离不开家庭教育，某某母亲的溺爱和父亲的偏见都对他的身心产生了不良影响。我们老师通过家访、讲道理、举例子等方式竭力去改变这种现状，让某某的父母明白，只有尊重孩子，才能走近孩子；只有走进孩子的心，才是真正的关爱；只有心与心的交流，才是最有价值的。

　　二、培养自信心，让他昂起头

　　每个人都应该对自己充满信心，因为只有这样，你才能快乐地度过每一天，快乐地面对生活中的种种人和事。某某同学在家中受到冷落和歧视，学习成绩又越来越差，加之性格暴躁，故而对自己丧失了自信心。刻意放大了自己的不足之处，觉得处处不顺心，事事不如人。长期处于这种心境下，若碰上不愉快的事，难免会一触即发、暴怒发作，容易走向极端。针对他的现状，我在班级中开展了系列主题班会 "我是优秀的 "。

　　系列一：老师给予学生一个话题 "你优秀吗 "，引导全班学生展开讨论，让学生来挖掘每个人的闪光点，激发自我，互相鼓励。当时，讨论气氛非常热烈，同学们你一言，我一语，说个不停。某某同学也踊跃发言。

　　系列二：请大家把这位同学的优点或长处写下来，然后由 班长和老师当场宣读。这其中，很多同学谈到赵某是个盲棋高手，说他做的泥人很棒，摸读比赛获奖，笛子吹的很好等等。读到这些的时候，我看见某某的脸上露出了自信的笑容。

　　系列三：组织同学们谈一谈，听到了自己有这么多优点或长处，你有什么感受和想法？教师引导、激励全班同学扬长避短，在今后带给大家更多惊喜、更多改变。某某同学是这么说的：没想到，我有这么多的优点，我很激动，今后，我一定会有更好的行动。

　　系列四：老师作适当的小结。告诉同学们，每个人都有自己的长处，自己的优势，应该始终对自己充满信心，为自己的人生增添亮点。

　　与此同时，为了让某某同学真正树立自信心，我让班上的学习委员与他结成 "一帮一 "的学习对子，帮助他解决学习中的困难。上课时，我也特意对他更多了几分关注。盲人由于视力的损失，对于肢体语言非常敏感，我就这样每天拍拍他的肩膀、用热情来温暖他，让他敞开心、昂起头，不再压抑自己。

　　[共同的收获 ]

　　一切都似乎在不经意间，某某同学的脸上开始有了甜甜的笑容，精神较过去振奋了很多。平日在与同学相处时，懂得了要多和睦，少冲突。心情不佳时，也慢慢学会了竭力控制自己的情绪，主动去向朋友倾诉。也许，前方的路并非光明大道，也许，还有荆棘，但我坚信，我能用爱融化他的心，让他越来越自信！

　　附：本文入选《全国教育科研“十五”成果论文集》

责任编辑：紫一