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新中国70年小学教师培训政策价值取向的变迁
2019年12月03日 10:50 来源:《教师发展研究》2019年第2期 作者:胡金平 字号
关键词:新中国70年;小学教师;培训政策;价值取向变迁

内容摘要:自1949年中华人民共和国成立以来的70年,我国小学教师培训目标、内容、重点等政策规定均发生了巨大变化。

关键词:新中国70年;小学教师;培训政策;价值取向变迁

作者简介:

    作者简介:胡金平,南京师范大学教育科学学院。

    关键词:新中国70年;小学教师;培训政策;价值取向变迁

    摘要:自1949年中华人民共和国成立以来的70年,我国小学教师培训目标、内容、重点等政策规定均发生了巨大变化,其变迁的核心是培训政策制定者价值取向的变化;从强调文化知识水平和学历提高的“文化本位”取向,转向关注教师整体职业素养的“素质本位”取向;从具有较鲜明实用色彩的“效率优先”取向,转向关注全员培训、关注弱势群体的“教育公平”取向;从注重外在社会需求的“行政化” 取向?转向教师内在主体诉求的“人性化”取向。培训政策价值取向演变是为应对小学教师队伍现状,也与整个社会流行的主流价值观、社会经济与文化的发展水平?以及倡导的教育理念等密切相关。

作者简介

姓名:胡金平 工作单位:南京师范大学教育科学学院

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:刘思彤)
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