媒体报道，近日陕西省榆林市某中学规定老师们在放学后不准离开学校，下班时间为晚上22点。于是，该中学便出现了老师们下班喝酒、打牌等怪现象。 榆阳区教育局办公室负责人回应称，按规定农村寄宿制学校教师本应从周一至周五工作、吃住在学校，且教师每天有效工作时间不超8小时。但实际上，根据该中学“电子签到安排表”显示，教师最晚7点10分到校，最早21点20分下班，教师每日在校时间至少在14小时以上。

　　针对这一情况，且不说学校是否违反了《劳动法》，单说学校老师到底该上班几小时，还真不是《劳动法》的“国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度”能够说清楚的。

　　教师职业的现实特点是工作不分课内与课外的。为了上好课，课前认真备课少不了，课后还要批改、家访、辅导差生。有些教师为了完成工作任务，还不得不将在学校里没有完成的事情带回家，几乎所有教师都是用休息的时间去完成相关工作的。寄宿制学校从早自习到晚自习，教师都要陪着学生，除了完成教学工作外，还要承担对学生生活的照料，一些教师即或在学校休息，也是担惊受怕，唯恐学生出安全问题。

　　可以这样讲，教师工作差不多都是不分白天、黑夜，没有周末和节假日。教师从事的是教书育人的工作，育人的工作是复杂的，它不等同于工业生产，可以标准化，可以计件计量计时。因此，我们显然无法用上班时间来完全界定教师的全部工作。

　　作为教育主管部门，特别是学校更应本着《劳动法》的基本精神，尽力配齐教师和相关工勤人员，公平合理地分配工作任务，关爱体贴教师的疾苦，尊重并满足教师的合理需求，确保教师的劳动权与休息权同时得到保障。而不是任意剥夺教师的休息权，或者以所谓的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“人类灵魂的工程师”之类道德标准去绑架教师。

　　我们应该把教师当人来看，坚持以人为本，体现人文关怀，彰显人文情怀，充分考虑教师体力的恢复、学习培训提高、履行家庭成员的基本职责等个人需求，还应该通过绩效考核或其他方式对教师工作量进行认定，根据校情制定出切实可行、老师普遍接受的劳动管理制度、绩效考核制度、评优评先奖励制度，让管理绽放出人性光芒。

　　一个好校长的重要职责，不应是绞尽脑汁地去把教师管住、管死，而是怎样给教师空间，给教师动能，让教师成为教育的主人翁，唤醒他们工作的热情，去释放和挖掘他们巨大的潜能，激发出教师工作的创造性与主动性。

　　（作者汤勇，系中国陶行知研究会农村教育实验专委会理事长、四川省阆中市教育和科学技术局局长）