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教师荣誉评选应避免“马太效应”
2016年11月18日 08:02 来源:中国教师报 作者:谌 涛 字号

内容摘要:每年,教育系统都要评选一定数量的优秀教师,授予不同等级的荣誉,有国家级、省级、市级等,纵观这些荣誉获得者的分布和评选情况,我发现了两种现象。

关键词:荣誉;教师;评选;马太效应;荣誉评选

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  每年,教育系统都要评选一定数量的优秀教师,授予不同等级的荣誉,有国家级、省级、市级等,纵观这些荣誉获得者的分布和评选情况,我发现了两种现象。第一种现象是获得上级部门授予的荣誉,必须有大量的下一级荣誉作为基础,这是荣誉评选中不成文的规定。如参加国家级荣誉评选的教师,必须要有省级荣誉作为前提条件,评选省级荣誉的教师,必须要有市级荣誉作为前提条件。第二种现象是获得荣誉越多的教师,被授予更高级别荣誉的机会就越多,而那些默默无闻的教师,很难在评先评优中占有一席之地。我将这两种现象称之为教育系统荣誉评选的“马太效应”。

  荣誉评选的“马太效应”是教育界普遍存在的一种现象,对教师分层产生了强大的催化作用,背后隐藏的是教师间不同的利益冲突。如果处理不好,任由“好的更好”或“差的更差”,甚至会让这种矛盾不断加剧,给教师和教育发展带来巨大的隐患。

  教育系统的荣誉评选,其目的在于表彰先进,对教师队伍建设起到激励和导向作用,但是如果荣誉过分集中到极少数人身上,其实际效果可能与初始目的背道而驰。

  荣誉过分集中,有重复奖励之嫌,有失公平。在奖励表彰的归属上,讲究论功行赏。如果获得上一级授予的荣誉,必须要有下一级荣誉作为前提,容易出现重复奖励现象。如某教师在市级教学比武中成绩优秀荣获一等奖,在省级荣誉评选中这位教师就有了基础条件,即便别的教师再优秀,如果没有市级荣誉也就没有获奖的可能。这就可能造成市级荣誉、省级荣誉和国家级荣誉都归于同一人。而这些荣誉的获得,仅仅是因为在某次教学比武中获得优秀成绩。

  荣誉过分集中,对荣誉获得者起不到激励作用。对于获奖教师而言,教师第一次获得奖励或荣誉,对其激励作用最大,后来继续获得的荣誉,其激励作用呈递减趋势。所以荣誉过分集中,特别是那些拿荣誉拿到“手软”的教师,荣誉可能还会成为一定的负担,根本没有起到激励作用。

  荣誉过分集中,激励不了其他教师。荣誉过分集中,让获奖教师形象逐渐神化,成为一个遥不可及的形象。获奖教师被神化后,也给荣誉项目的标准披上了高高在上的外衣,其他教师会感觉与自己没有关系,努力了也没有结果。任何好的激励目标,都应该是跳一跳就够得着的,这样才具有激励和引导作用。荣誉过分集中,会失去对普通教师的激励作用。

  如果任由荣誉过分集中现象加剧,教育荣誉的评选就会偏离其本来价值,不利于教育和教师队伍的良性发展。应该提高教师荣誉的覆盖面,在荣誉评选时实施即时考核、实地考察,忽略以前的获奖和荣誉,以即时考核结果作出公平的评判。

 

  (作者单位系浙江省衢州一中)

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