“男女生在学校里不能互相打闹，不能互相陪护去医务室，不能互相以兄妹相称，如果违反将要被扣分通报批评”，有网友发布微博称，京郊某中学定下“奇葩”校规，男女举止亲密将扣分。但该校教导处工作人员表示此事子虚乌有。

　　“男女生举止亲密将扣分”的“奇葩”校规虽然只是个乌龙事件，但折射出一个值得教育者和全社会关注的话题：为何“奇葩”校规那么多？该怎样对校规及其制订机制进行规范，让校规更科学合理？

　　暴露落后教育理念

　　时至今日，仍有一些教育者热衷于出台管理“新举措”，用手段去“管制”学生。害怕学生沉溺网游，就规定新生不得自备电脑；担心手机影响学生的学习和休息，干脆在学生宿舍装上了手机屏蔽设备……要知道，教育面对的不是机器人，而是有血有肉的青少年，那些机械的甚至粗暴的教育方法，除了推卸责任之外，又能起到什么实际效果呢？

　　现在有些教育者存在一个误区，认为学生是离不开“管”的。因此，不管什么事情，他们都要管一管、监督一下。虽然这些监督都是以“加强管理”、“为学生好”的名义实施的，但实际效果却往往适得其反。在出台一些措施的时候，教育者征求过学生的意见吗？评估过措施的实际效果吗？学校管理必须以人为本，教育者应该是为学生服务的，而不能处处以“管理者”和“监督者”自居，习惯于发号施令。

　　校规也要“有规矩”

　　校规是学校制订的学生必须遵守的行为规则，其作用是规范师生的语言和行为，具有一定的约束和指导作用。制订校规的目的，则是营造更加和谐的学习环境、维护正常的教学秩序。因此，学校应该将制订校规当成头等大事来做，切不可掉以轻心，更不可“脑袋一拍，校规出台”。

　　著名教育家夏丏尊先生曾说：“教育没有感情，如同池塘没有水一样。”教育者要带着感情对待教学工作，要带着感情对待学生。哪怕是具有一定约束性和强制性的校规，也要倾注进感情，不能过于冰冷和“奇葩”。

　　只会说“不许”的学校，不是合格的学校；只会出台强制措施向学生施压的教育者，也绝对不是合格的教育者。如何从制度上规范教育机构和教育者的行为，遏制类似现象的发生、保护学生的基本权利，也是摆在我们面前越来越紧迫的课题。

　　好的校规，至少应符合以下几个要求：其一，符合国家法律法规，不能出现“家法大于国法”的现象，以免侵害到学生的合法权益；其二，符合现代教育理念，摒弃“天地君亲师”的封建思维，站在更开明的视角来看待校规；其三，尊重孩子的感受，教育者要和孩子换位思考，不能贪图管理方便就将不合理的规定强加于学生。

　　校规制订之后，还应有一个公示期，公布出来请家长、老师和学生提提建议，虚心听取他们的意见。在执行当中，如果发现存在争议或不具备可操作性的地方，及时予以修订完善。