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　　据《河南日报》2月15日报道，杞县部分中小学组织学生统一购买教辅书；同一天的《大河报》报道说，郑州七里河小学和老鸦陈中心小学的老师指定学生买教辅书，所指定的书大书店买不到，只有校门口小书店才能买到。类似的新闻近几日在全国一些地方上演着，有些地方甚至曝出了学校指定购买盗版教辅以谋利的丑闻。

　　教辅书对学生的学习是有帮助，但出现这样的乱象，后果很不好：增加学生负担，有些地方的小学生一门课程一学期竟然被“摊派”三四本教辅书，他们不堪其累；增加家庭负担，买教辅书要花钱，有些困难家庭只能咬着牙购买；激化家长与学校的矛盾，很多家长对学校以教辅书谋利很不满。

　　面对教辅乱象，人们往往把原因归结于当下的应试教育。“分分，学生的命根”，老师说，学生测评、升学还是以考试成绩为主，成绩上不去就意味着教学成果不好。给学生推荐教辅材料，让学生多做题，提高成绩，这个办法管用。家长说，别的孩子都买教辅书，自家孩子不买，怕在竞争中落下来。教育管理者说，大环境如此，禁止教辅行不通。很多评论说，不改变应试教育，不实行教育改革，像教辅乱象这样的问题就永远不会得到解决。似乎所有的结论都是，只有改变应试教育，教育的一切问题才能迎刃而解。

　　可问题是，当下的教育制度还是种“最不坏的模式”，教育改革一时还找不到可替代的模式来达到现在的公平，摒弃应试教育，怕还很难实现。那么，素质教育、实践性教学是不是就无法开展了呢？

　　理当然不能这么讲，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”教育改革也要从一件件具体的事情改起，素质教育也要从一次次具体的教学开始。拿教辅书的问题来说吧，《中小学教辅材料管理办法》明确发出“禁令”：各级教育行政部门和其他有关部门不得以任何形式强迫学校订购、中小学校不得组织学生购买、发行部门不得向学校征订或随教材搭售一切形式的教辅材料。这看似治标不治本的一纸规定，其实就对教辅书的管理起到了一定作用。不管是杞县还是郑州的学校，面对这项规定，至少不能不认错，这对于有效遏制教辅乱象肯定能起到一定作用。如果教育管理部门再进一步提出要求，比如，规定老师不能按教辅书来布置作业，想必对教辅书的限制会更好一些。教辅书的问题如此，教育改革的问题也如此，在当前无法改变应试制度的情况下，完全可以在应试中加入实践性教学的内容，比如，将学生社会实践的内容纳入考试。

　　堤溃蚁穴，气泄锋芒，就应打破应试教育，实现素质教育，不需等待，只需从现在做起。

责任编辑：何容