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许国动:大学教师教学实践行动模式续谱
2018年01月25日 14:04 来源:《教师教育研究》 作者:许国动 字号

内容摘要:大学教师教学发展已经成为高等教育内涵式发展的关键领域,促进大学教师教学发展的身份认同,这是将大学教师既作为工具也作为目的的价值追求。

关键词:大学教师;教学实践;教学惯习;行动模式;教学策略

作者简介:

  原标题:从职员到专业者:大学教师教学实践行动模式续谱

  摘 要:大学教师教学发展已经成为高等教育内涵式发展的关键领域,促进大学教师教学发展的身份认同,这是将大学教师既作为工具也作为目的的价值追求。通过大学教师教学惯习的概念图谱和内涵分析,大学教师教学惯习转化成教学信念与教学策略的关系,依据生成性结构理论框架,运用扎根理论方法,将经验材料与理想构型相结合,生成具有本土化意义的大学教师角色身份认同理论体系,从而将大学教师教学发展的自我内生性转化为内隐性与外显性统一的理论体系,诠释大学教师的教学惯习,得出大学教师教学实践的行动模式续谱,促进大学教师教学的自我发展的终极追求。

  关键词:大学教师; 教学实践; 教学惯习; 行动模式; 教学策略

  基金项目:广东省教育厅创新强校工程教育科研( 高校认定) 资助项目( 2016GXJK116) 、广东省社科规划后期资助项目(GD15HJY01) 阶段成果之一

  作者简介:许国动,河南平顶山人,广东金融学院教务处\ 领导力发展研究中心副研究员,浙江师范大学教育学博士后流动站在站研究人员,博士,主要研究方向为教师发展与学生成长、教育领导与政策、院校研究。

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