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　　■国防大学

　　加强联合作战指挥人才培养，是胡主席提出的一项重大战略任务，是建设信息化军队、打赢信息化战争的关键之举。国防大学作为全国最高军事学府，近年来，坚决贯彻落实胡主席重要指示和军委决策部署，主动适应世界新军事变革和我军建设整体转型的新要求，紧紧扭住培养联合作战指挥人才这个中心任务，积极探索人才培养特点规律，学习借鉴兄弟院校的有益经验，不断加大改革创新力度，构建了以能力生成为核心的新型教学体系，打造了以战略战役兵棋系统为标志的信息化教学训练平台，形成了联合作战指挥人才联合培养的有效机制。

　　统一思想深化认识，着力理清联合作战指挥人才培养思路。校党委组织全校反复学习胡主席关于联合作战指挥人才培养的重要论述，广泛开展“解放思想，更新观念”大讨论，定期举办主题论坛和征文活动，教育引导大家把思想统一到胡主席的重要指示和军委的决策部署上来。围绕“什么是联合作战指挥人才、怎样培养联合作战指挥人才”这一重大命题，我们组织调研组赴5个军区和8所院校考察调研，了解人才培养现状和部队建设需求，梳理出21个重点问题；深入研究外军培养联合作战指挥人才的主要做法，汲取理论成果，借鉴有益经验；在全校范围开展集智攻关，形成50余份相关研究报告，营造了研究联合作战、思考人才培养的浓厚氛围。

　　紧贴实战突出特色，努力构建联合作战指挥人才培养教研体系。适应联合作战指挥人才专业培训需要，我们围绕能力生成这一核心，突出实战实践实用，构建新型教研体系。一是课程内容向专业化聚焦。联合作战指挥人才必须实施专业化培养。依据人才培养任务、目标定位和能力素质模型，对原有课程作了大的调整，实现了“三个突出”：突出主干课程，保留相关基础课程，拓展联合专业课程，使联合作战、联合训练教学时间的比重由45%增加到78%；突出能力训练，联合作战课程由理论研究为主，调整为按指挥流程和作战进程，进行高强度的想定作业和对抗演练，提高决策应变和指挥控制能力；突出培训重点，战略指挥培训着重研究战略和战略性联合战役，战役指挥培训着重研究主要战役样式的联合指挥、联合行动、联合保障，联合参谋培训着重研究联合指挥机构工作的内容、程序、方法。二是教学方法向实践性拓展。实践是生成能力的基本途径。我们每年立项扶持近20个教学方法改革项目，形成了问题前导、主题研讨、案例辨析、情景模拟、决策质询等多样化教学方式，推动理论向实践转化、知识向能力跃升。三是教学科研向融合式发展。科研实践是培养人才的重要途径。我们充分发挥科研对联合作战指挥人才培养的增效作用，把科研育人贯穿于人才培养全过程。近年来，我们每年从培养联合作战指挥人才实际需求中确立百余项科研课题，推出了一批重大理论创新成果。坚持把学员作为科研创新的生力军推向前台，开展学员科研立项，每年安排60%的科研课题向学员倾斜。

　　

　　

　　来源：解放军报

　　

　　

　　

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