内容摘要：大学更应从学业、品位两个文化资本细分维度对贫困生进行针对性帮助，并引导贫困生提高参与社会活动的意识与能力，以及在恪守通识教育理念的前提下，促进贫困生潜在经济资本积累。
关键词：教育脱贫;本科教育;责任维度;履行路径
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摘 要：脱贫即扩大个体的资本所有权集合和交换权利映射,所以教育脱贫核心在于通过教育为个体累积资本。贫困本科生一般地在文化资本、社会资本、符号资本和经济资本四个维度的原生层面均处于劣势,且前三种资本都可转化成为经济资本。本科教育应基于自身质的规定性从如上四个维度补偿贫困生,这是基于文明社会弱势补偿理念大学应有的责任担当。由此在精准识别贫困本科生,对其进行有效直接经济补偿的基础上,大学更应从学业、品位两个文化资本细分维度对贫困生进行针对性帮助,并引导贫困生提高参与社会活动的意识与能力,以及在恪守通识教育理念的前提下,促进贫困生潜在经济资本积累。
关键词：教育脱贫;本科教育;责任维度;履行路径
基金项目：国家社会科学基金教育学一般课题(BIA130063)
作者简介：蔡连玉,副教授,教育学博士,从事高等教育管理研究。
主持人简介：眭依凡,教授、博导,长江学者,浙江师范大学田家炳教育科学研究院院长,从事高等教育基本理论、高等教育管理研究。
