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作为建构之前提和基础的批判 ——20世纪中叶美国“学校消亡论”的当代思想价值初探
2020年01月15日 09:08 来源:《比较教育研究》2020年第7期 作者:项贤明 字号
关键词:学校消亡论;美国教育;教育理论;教育改革

内容摘要:在我们的学校教育改革中,也应当注意到“学校消亡论”的当代思想价值,从中汲取有益的启示。

关键词:学校消亡论;美国教育;教育理论;教育改革

作者简介:

  摘要:20 世纪60 年代至70 年代初,美国兴起了一股“学校消亡论”的思潮。尽管其废除学校的主张在当时确实相当激进,但他们出于人道关怀而对学校教育制度所进行的激进而深刻的批判,包括对学校教育制度合法性的质疑、对学校垄断教育权力和教育资源的批判、对学校制度框架下教育异化的剖析等,是我们面向未来建构新教育的前提和基础,对当代世界教育改革仍然有着重要的参考价值。在我们的学校教育改革中,也应当注意到“学校消亡论”的当代思想价值,从中汲取有益的启示。

  关键词:学校消亡论;美国教育;教育理论;教育改革

  基金项目:本文系国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题“改革开放40年教育改革发展的回顾与反思”(课题批准号:AOA180006)的中期研究成果之一。

  作者简介:项贤明,男,南京师范大学教育科学学院教授,博士生导师,教育理论与政策研究院院长。  

作者简介

姓名:项贤明 工作单位:南京师范大学教育科学学院

职称:教授

课题:

本文系国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学重点课题“改革开放40年教育改革发展的回顾与反思”(课题批准号:AOA180006)的中期研究成果之一。

转载请注明来源:中国社会科学网 (责编:毕雁)
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