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加强高校思想政治工作的学科创新发展思考
2018年11月14日 15:36 来源:《理论与评论》第1期 作者:黄蓉生 字号
关键词:高校思想政治工作;思想政治教育学科;创新发展

内容摘要:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话从全局和战略高度,深刻回答了事关高校思想政治工作改革创新的一系列重大理论与现实问题,对新形势下改革创新高校思想政治工作、提升高校思想政治工作科学化水平提出了新要求,为推动思想政治教育学科创新发展提供了根本遵循。为此,推动思想政治教育学科创新发展,加强高校思想政治工作,必须在坚持以马克思主义为指导上下功夫,必须在理论自觉、政治信念、思维方法上花力气,必须在解决现实问题上做文章。

关键词:高校思想政治工作;思想政治教育学科;创新发展

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  摘 要:习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话从全局和战略高度,深刻回答了事关高校思想政治工作改革创新的一系列重大理论与现实问题,对新形势下改革创新高校思想政治工作、提升高校思想政治工作科学化水平提出了新要求,为推动思想政治教育学科创新发展提供了根本遵循。为此,推动思想政治教育学科创新发展,加强高校思想政治工作,必须在坚持以马克思主义为指导上下功夫,必须在理论自觉、政治信念、思维方法上花力气,必须在解决现实问题上做文章。

  关键词:高校思想政治工作 思想政治教育学科 创新发展

  作者黄蓉生,西南大学马克思主义理论研究中心教授(重庆 400715)。

  习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话强调:“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。”[1]这深刻阐明了新形势下加强高校思想政治工作的战略意义和根本遵循。面对新形势新任务,高校思想政治工作只能加强不能削弱、只能前进不能停滞、只能积极作为不能被动应付,为此要不断推动思想政治教育学科的创新发展,这是高校思想政治工作得以加强和改进的有力支撑。思考探索这一问题,对于办好中国特色社会主义高等教育,培养德智体美全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人,无疑具有重要的理论与现实价值。

  一、推动思想政治教育学科创新发展,必须在坚持以马克思主义为指导上下功夫

  思想政治教育是伴随我国改革开放历史进程而发展起来的,是运用马克思主义理论与方法,专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律,培养人们正确的世界观、人生观、价值观的一门新兴学科。自1984年设置以来,经过30多年的建设,学科领域不断拓展,学科内涵日益丰富,学科特色显著增强,学科水平明显提高,取得了丰硕成果。“当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革,也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。”[2]适应这一社会变革和实践创新,扎根中国大地办高等教育,使之更好地为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务,思想政治教育学科可以也应该在坚持以马克思主义为指导上下功夫,不断推进理论创新,在创新中发展理论,在发展理论中丰富实践。

  马克思主义是科学理论,具有强大真理力量。马克思主义指导我们找到中国革命、建设、改革的正确道路,给中国社会带来深刻变化,给中国人民带来巨大福祉。在历史和人民的选择中,马克思主义成为我们立党立国根本指导思想,也成为我国高等教育鲜亮底色。高校是孕育和传播理论的地方,马克思主义在中国的传播最早就是在高校知识分子、青年学生中进行的。马克思主义理论是一门从整体上研究马克思主义基本原理和科学体系的学科。2005年12月,为了加强马克思主义理论体系研究,推进党的思想理论建设,巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,国务院学位委员会和教育部颁布了《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》(学位[2005]64号),决定在《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》“法学门类”下增设“马克思主义理论”一级学科及所属5个二级学科:马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化研究、国外马克思主义研究、思想政治教育。2008年4月,国务院学位委员会、教育部《关于增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科的通知》(学位[2008]15号)指出,为进一步加强和完善马克思主义理论学科体系,同时,为进一步强化高等学校思想政治理论课“中国近现代史纲要”课程功能和教师队伍建设,决定在马克思主义理论一级学科下增设“中国近现代史基本问题研究”二级学科。至此,马克思主义理论一级学科由6个二级学科组成。

  作为马克思主义理论一级学科之下的二级学科,思想政治教育本来就具有马克思主义的学科属性,深深根植于马克思主义理论体系。其理论与实践主题在于研究和推进马克思主义的宣传教育,努力捍卫马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。这就规定了思想政治教育学科必须姓马、姓共。《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》明确要求,思想政治教育是运用马克思主义理论与方法,专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律,培养人们正确的世界观、人生观、价值观的学科。即是说,思想政治教育学科以马克思主义为理论指导,以党的思想政治工作为实践基础,致力于培养具有坚定的马克思主义信仰和社会主义信念,树立建设中国特色社会主义的共同理想,能够系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化理论,全面掌握思想政治教育的理论、方法和教育对象特点,把握人们思想品德形成、发展规律,善于运用马克思主义的立场观点方法分析和解决人们的思想问题与实际问题,积极从事马克思主义理论科学研究和宣传教育的专门人才。贯穿其中的宗旨精神在于:思想政治教育学科培养的人才应当精通马克思主义基本理论,不能对马克思主义一知半解,也不能误解、曲解马克思主义,更不能反对马克思主义。由此可见,思想政治教育学科创新发展,坚持以马克思主义为指导有其特定的规定性和必然性。

  坚持以马克思主义为指导,推动思想政治教育学科创新发展,以此为加强和改进高校思想政治工作提供有力支撑,需要正确认识专业与学科之间的关系,并努力在学科建设中妥善处理这一关系。专业是一种专门化的人才培养体系,学科是知识体系、理论体系的集中体现。思想政治教育既是一门学科,也是一个专业。设置一定的专业,总要有一定的学科支撑。一方面,要认识到搞好思想政治教育专业建设,能为学科建设提供师资保障、氛围支持、成果积累,以推动思想政治教育学科建设。相应地,搞好了思想政治教育学科建设,也有助于推动专业发展,为专业建设提供依托和支撑。当下,推动思想政治教育学科创新发展,务必深刻理解到专业发展和学科建设之间理应是相互支撑、互动发展的关系,应总结专业设置30多年来的经验教训,立足专业发展取得的既有成绩推动学科创新。另一方面,要厘清二者的区别,“思想政治教育专业的主干学科是马克思主义理论、政治学、教育学三个一级学科,而思想政治教育学科只是马克思主义理论一级学科中的一个二级学科,所以思想政治教育专业与思想政治教育学科不是简单的对应关系……应避免和纠正把思想政治教育本科专业‘窄化’、‘泛化’、‘通识化’、‘替代化’等倾向”[3],推动思想政治教育学科在依托思想政治教育专业体系形成中不断创新发展。

作者简介

姓名:黄蓉生 工作单位:西南大学马克思主义理论研究中心

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