今日中国的家庭教育是喜忧参半的，喜的是家庭教育得到前所未有的重视，获得迅猛普遍的发展，忧的是家庭教育学校化，家庭教育过于偏重知识与技能的教育而忽视人格培育。

　　正是基于强大而紧迫的现实需要，我们开始探索和推进新家庭教育。我认为，新家庭教育有三个最为鲜明的特点，或者说三大原则，一是搞好家庭建设是新家庭教育的首要任务，二是尊重儿童的权利是新家庭教育的重要基石，三是两代人共同成长甚至向孩子学习是新家庭教育的时代特征。

　　一般来说，新家庭教育的新不是时间概念，而是标准概念，即以是否有利于孩子的健康成长和全家人的幸福生活为标准，是美好的含义，是理想的追求。新家庭教育发展的主要目标是努力实现以下十大愿景：倡导科学、呼唤真爱、捍卫家庭、崇尚尊重、共同成长、平衡和谐、积极阳光、亲近自然、家校互助、文化自信。

　　新家庭教育是倡导科学的教育

　　倡导科学的家庭教育是新家庭教育的第一理念，也是最为重要的原则。新家庭教育不是经验主义的教育，也不是跟着感觉走的教育，更不是跟着市场转的教育，而是建立在科学研究的基础上的教育，是优良传统文化的结晶。新家庭教育可以说是科学的家庭教育，是崇尚科学精神的家庭教育，是建立在心理学、脑科学和优秀文化经典基础之上的家庭教育。

　　新家庭教育是呼唤真爱的教育

　　什么是真爱可能是家庭教育领域最具争议的话题。那些逼迫孩子上超多补习班的父母，那些不把孩子逼进前几名不罢休的父母，很可能在内心里认为，自己是对孩子最有爱心最负责任的父母。他们甚至认同一种流行的理念，如“有了幸福的童年，就会有不幸的中年和老年”等等。我们不能不质疑，这是真爱吗？这是好的家庭教育导向吗？

　　毫无疑问，激发孩子的学习兴趣，养成良好的学习习惯，在实践中锻炼出创新精神，这是新家庭教育的追求。但是，成长是有规律的，教育也是有规律的，这些都是不可违背的。我们要记住老子的忠告：“强梁者不得其死。”意思是说，过于偏执和强硬的做法不会取得良好的结果。可是，今日中国，强梁者何其多啊！在如此背景之下，重温法国思想家卢梭对于童年的发现，尤其是“少年儿童时代应当在农村生活”“教育就是要浪费时间”等观点，真可谓惊世骇俗。其实，卢梭说浪费时间的真正含义不是浪费，而是给孩子自由自在成长的空间。中国教育家陶行知写过一首诗，题为《春天不是读书天》，意思是说，春天更需要多一些户外活动，这甚至比闭门读书还要重要。显然，陶行知与卢梭具有同样的视角与观点，这才是大爱和真爱。新家庭教育的同仁们要敢于并且乐于拥抱和传播这些深刻的教育思想，而绝不做一个“强梁者”。

　　真爱与溺爱具有本质的区别，真爱是理解、尊重和爱护，溺爱是轻视、放纵和剥夺。