本报讯（记者耿雪）德国与法国在2006—2008年合作编写了共同历史教科书《1945年后的欧洲与世界》，成为两国为消除战争伤害而作出努力的典范，引起国际社会关注。12月13日，德国国际教科书研究所所长埃克哈特·福克斯和中国社会科学院近代史研究所研究员步平就共同历史教科书编写的问题进行了交流。

　　步平介绍，德法共同历史教科书编写大概经过三个阶段，首先是在各自国家的历史教学中修正自己的偏激观点，其次是在本国教学中增加介绍对方情况的内容，最后才是共同编写历史教科书的合作。

　　福克斯表示，德国和法国以及德国和波兰这些历史上曾敌对的国家开展合作编写历史教科书，是希望能够通过共同撰写历史教科书达到国家间和解的目标。1963年，德法两国签订《爱丽舍协议》，其中有一条建议即为两国中学生编写具有一致内容的共同历史教科书。福克斯表示，德国大概有1500种历史教材，当前这本教材只在边境地区使用，且不是在历史课而是在语言课上。

　　德法两国共同编写教科书并不意味着两国在历史问题的各个方面取得了完全一致的认识。那么，如果没有共识是否可以共同编写教科书呢？福克斯认为，遇到这种情况，可以在同一页上列出双方不同的看法。但这些和解的努力必须有政府的支持，此外，还需要配套的组织机构、相互平等和信任的氛围以及足够的耐心。他建议，一开始不要挑选最有争议的问题。基于以上原因，他认为和解尽管会面临很多挑战，但仍存在逻辑上的可能性。他还提到，教科书尽量鼓励学生以批判的眼光看历史，列举不同文献，使学生认识到有一些问题是有不同认识的。目前德国也同波兰开展了编写共同历史教科书的相关工作。

　　2013年11月，韩国总统朴槿惠提议东北亚地区出版共同历史教科书，称这种做法有利于促进和平与合作。步平介绍，实际上这样的尝试早已展开，不过中日韩关于编写历史教科书的工作主要还限于学者之间的交流。德法共同编写历史教科书的尝试，为世界上其他存在类似问题的国家和地区提供了一种处理方式的参考。福克斯表示，《1945年后的欧洲与世界》的编写在亚洲被认为是一个很好的样板，但亚洲和德法面临的情况不同。