中国社会科学报综合外媒报道 11月18日，印度观察家研究基金会官网发布《加强印度在线教育生态系统》报告称，新冠肺炎疫情破坏了印度的传统教育体系，给在线教育部门带来巨大压力。报告通过分析印度的数字化教育状况，概述了当前政府为数字化教学模式制定的指导方针。报告总结了印度教育者在教学能力方面的系统性缺陷，呼吁针对具体情况制定在线教育政策。

　　为防控疫情，印度关闭了学校，由此带动了印度在线教育的发展。私立学校因资金雄厚，具有迅速提高自身数字化教学水平的能力，因而很快为开展在线教育做好了准备。但在线教育对于公立学校来说并非易事。印度约有78％的中小学由政府运营或资助。开展在线教育使得本已分层的印度教育系统更加分化。尽管公立学校已经制定了在线网课计划，但却忽略了城市与乡村、男性与女性、富人与穷人之间的差异。

　　其实在疫情发生之前，印度已经开始逐步推进数字化教育，配备计算机的小学比例从2005—2006年的10.7%上升到2015—2016年的26%。但对于学校教育来说，技术能力只是其中一方面。学校对设备和内容交付过程的过度聚焦，造成了对数字化教育的机械理解，而疏忽了对教学方法的关注。该报告认为，无论是通过传统模式还是在线模式，教育的目的都要致力于实现公平、普惠。这就需要提高教育的包容性。学生、教师、父母和学校等利益相关者要积极参与到教育相关的决策过程中，这也意味着决策过程要考虑低收入群体的需求。

　　（王俊美/编译）