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中国工程教育质量报告发布 校企合作办学法规待出台
2014年11月14日 13:21 来源:法制日报  作者:张维 字号

内容摘要:教育部今天发布了《中国工程教育质量报告(2013年度)》(以下简称《报告》)。就此,教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示,我国目前尚未制定出台校企合作办学法规和配套细则,还未对注册工程师制度与工程教育专业认证进行有效衔接等,这些势必对推进工程教育改革带来困扰,也影响了高校和行业企业双边合作的积极性。统计显示,截至2013年,我国普通高校工科毕业生数达到近288万人,本科工科在校生数达到495万多人,本科工科专业布点数达到1.57万个,总规模已位居世界第一。《报告》显示,绝大多数专业的培养目标较好地反映了行业对工程技术人才的需求,越来越多的用人单位参与到专业人才培养目标的制定与评价过程中。

关键词:教育质量;工程教育;培养目标;内部质量;双边合作;教育部高等教育教学评估中心;工科;教育改革;专业人才培养;吴岩

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  教育部今天发布了《中国工程教育质量报告(2013年度)》(以下简称《报告》)。就此,教育部高等教育教学评估中心主任吴岩表示,我国目前尚未制定出台校企合作办学法规和配套细则,还未对注册工程师制度与工程教育专业认证进行有效衔接等,这些势必对推进工程教育改革带来困扰,也影响了高校和行业企业双边合作的积极性。

  该报告深入调研了一百多所高校和有关行业协会组织、企事业单位,对改革开放30多年、特别是近年来我国工程教育质量状况进行了第一次全面的梳理和“体检”。

  统计显示,截至2013年,我国普通高校工科毕业生数达到近288万人,本科工科在校生数达到495万多人,本科工科专业布点数达到1.57万个,总规模已位居世界第一。

  《报告》显示,绝大多数专业的培养目标较好地反映了行业对工程技术人才的需求,越来越多的用人单位参与到专业人才培养目标的制定与评价过程中。不过,《报告》也提出,一些专业培养目标前瞻性不足及特色不明显的问题应引起重视。

  《报告》同时还对高校内部质量保障体系运行状况进行了分析。结果发现,专业质量持续改进工作相对薄弱,仅有少数专业形成了比较完备的持续改进机制。这表明高校的内部质量保障建设急需“下沉”到专业层面,建立专业人才培养质量细化标准,提高内部质量监测的有效运行程度。 记者张维

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