编者按：基于新时代社会发展对高素质人才的紧迫需求，国家进一步扩大了全国研究生招生规模。与此同时，面对高等教育强国建设的需要，国家对研究生学术素养与能力的要求逐步提高。为实现高水平大学建设的目标，需要在大力发展研究生教育过程中，不断加大学位与研究生教育研究力度，形成一系列推动学校研究生教育发展的科研成果。

　　以高速发展与快速迭代为突出特征的新时代对人才提出了更高的要求。全社会不仅对研究生的需求量与日俱增，同时越来越注重研究生的学术素养。

　　研究生学术素养的基本内涵

　　研究生学术素养的根本是个体的好奇心和求知欲，其不仅包括基本理论知识、学术研究方法等方面的知识与技能，还包括探究问题、捕捉前沿学术动态、创新创造、实践、开拓学术研究领域和积极正向的学术态度等，具体表现为开展学术探索的热情和独立研究的能力。其基本内涵主要由以下四个方面构成。

　　第一，勇于质疑、自主探索、善于创新的学术意识。学术意识是学术素养的内涵之本，是研究生进行科研的内在动力，也是取得创新成果的必备条件，具体表现为以下三个方面。一是勇于质疑、追求真理。学术研究是追求真理的过程，而质疑是真理之始，研究生在学术研究中应不屈从于权威、不禁锢于已有理论；对于所存疑问之处，敢于向专家学者、专业同行表达自己的意见。二是勤于自主探索。学术研究的基本任务是探索和认识未知。因此，研究生仅仅拥有质疑的意识是不够的，还要对所发现的问题进行探索求证。在当今的信息时代中，可选择和利用的资源纷繁庞杂，因此，研究生要有自主意识，在探索研究中有自己的观点和见解，既能在“巨人的肩膀上摘苹果”，又能自己“跳一跳摘苹果”。三是善于学术创新。创新是学术发展和进步的重要动力，研究生要有学术创新的意识，能够根据一定的科研目的，在前人科学研究成果的基础上开拓出一片新的学术研究领域，提出新的学术见解。

　　第二，掌握本专业、跨专业和前沿领域的学术知识。研究生从事学术研究活动需要有丰富的知识做支撑，其掌握的知识是否扎实、广泛和先进，直接影响着其从事研究的质量和价值。一要夯实本专业知识内容，包括系统完整和扎实的基础理论、熟练掌握专业技能和研究方法，这是研究生专业学术发展的必然要求。研究生拥有扎实的本专业理论知识可以使学术研究工作得心应手，专业研究方法知识和技能直接影响研究生的学术研究过程和效果的好坏。二要广泛了解和学习跨专业的知识。现存的问题不是单一的，而是多元因素交织的复杂问题，因此，研究生不仅要有坚实的本专业知识，还要学习和储备一些跨专业知识，只有具备一定的交叉学科研究意识和能力，才能够运用不同的学科知识和研究方法多角度地审视问题和寻找解决问题的路径。三要关注前沿学术动态，及时了解最新的知识、理念和技术。闭门造车和故步自封注定无法取得优秀的学术成果。研究生除了学习专业基础知识，还必须具备国际视野，与时俱进，将目光聚焦世界一流学科和顶尖专家学者的研究情况，准确全面地把握前沿的学术研究发展动态。

　　第三，具有批判性思维、问题解决和语言表达的学术能力。学术能力是研究生学术素养的关键所在，主要包括三个方面的能力。一是批判性思维能力。没有批判就没有进步和创新，批判性思维能力是研究生成长和发展的动力之源。在21世纪，人才不仅仅是指丰富知识的拥有者，更是指能够在问题中抓住主要矛盾，自觉遵循逻辑规则，敢于质疑和不断求证，并基于自身积累的科学知识在实践研究中做出独立思考、理性判断和科学决策的人。二是问题解决能力。一切的学术和科学研究都是为了解决问题而存在的，实践性是其最本质的特点。拥有良好问题解决能力的研究生，能够在其研究领域敏锐地捕捉现象背后隐藏的各种问题，并且具备良好的分析判断能力，根据现有的条件和现实需求，运用一定的观念、相应的规则、科学合理的程序方法来找到解决问题的路径，最后能归纳总结其中的规律并进行评估反思。三是语言表达能力。研究生在科研过程和社会调研中均需要与国内外专家学者、社会各界人士等进行交流沟通，并且其科研成果大多需要撰写书面报告或论文进行发表。因此，运用结构规范、逻辑严谨、清晰明了、完整准确的语言文字表达自己的思想观点和研究成果是研究生理应具备的学术素养。

　　第四，拥有诚实正直、尊重原创、责任担当的学术道德。学术道德是研究者进行学术研究时应遵守的基本规范和准则，其内容主要涉及三点。第一，诚实正直。学术素养中的诚实就是指研究者在学习工作中实事求是，不造谣、不臆测，不为私心私利而造假和欺骗；正直就是能够始终坚持自己的正确的价值观，坚定学术信念，在真伪是非面前有自己的立场，并能够自觉维护良好的学术风气。第二，尊重原创。在学术研究中，学习借鉴前人的优秀成果和研究经验并没有错，但是不能剽窃和抄袭别人的成果，更不能替他人伪造研究成果，要尊重原创，引用他人论点和数据时要注明出处或征得原创作者的同意，要具有维护自己和他人知识产权的意识。第三，责任担当。研究生应该明确自己的责任并有主动担当的意识，这种责任一方面是对科学知识的继承和对未知领域的探索发现，另一方面是能够肩负起树立和维护优良学术道德风尚。融入了道德的学术才更具有灵魂，更有助于保证研究生培养的质量，提升学术声誉、增强学术影响力。

　　研究生学术素养的养成路径

　　结合学术素养，完善课程设置和内容。根据研究生的学术素养要求，完善课程设置和内容，是培养和提升研究生学术素养的重要途径。第一，为新入学研究生安排学术素养必修课程。良好的学术素养是研究生从事学术研究活动和成长发展的必需，因此，在研究生课程设置中就应开设关于培养研究生学术素养的必修课程。一方面，对技术和实验操作性较强的专业，开设线下课程。例如，理工科专业的科学研究基本理论与方法课程，需要教师全面而系统地进行科学方法论的指导，实地讲授实验、观察、文献检索、测试、统计等基本方法，使研究生在观察和体验中提升各方面的学术素养。另一方面，设置线上课程。通过在线直播或者录播的方式，为学生在线讲授逻辑思维、批判性思维、论文撰写等相关内容，不仅可以充分发挥网络资源开放、便捷、灵活的优势，还可以充分发挥学生学习的主观能动性，课程结束后根据学生的听课情况、线上互动情况、作业完成情况和线上测试分数给予学分，成绩不合格则要重修该门课程。第二，在专业课程内容中突出学术素养。研究生课程与教学的天然属性就是对良好学术素养和较强研究能力的追求，所以其课程内容的安排要层次清晰，以专业知识为主干，根据不同的专业要求在主干中融入相应的学术素养内容，加深对学生学术素养与能力的培养。

　　更新教学理念，改革研究生教学方式。当前，研究生教学中依然存在教学方式僵化的现象，使得课堂教学与研究生的学术素养要求相悖，因此亟须改革传统的课堂教学方式。首先要采用多元、灵活的教学方式。以学生为中心的教学方式就是要尊重学生的主体地位，从促进学生发展的角度选择教学方法。一是使用发现教学法，教师以学习促进者的身份向学生提供问题情境，引导学生从中发现问题并独立探究，自觉地、主动地探索解决问题的途径。二是选择讨论教学法，为学生营造活跃、轻松、自由的课堂学习氛围，师生间、生生间平等对话和讨论，学生在讨论和交流中深化对知识的理解，提升批判性思维能力，锻炼学术交流能力。此外，需要注意的是，一种教学方式并不是万能的，要根据教学需要和学生具体的情况灵活选择教学方式，并加以综合应用。其次是课堂形式多样化。课堂并不意味着限定于教室之中，学术沙龙、专家讲座、实验室、企业车间或其他工作区域等都可以成为研究生学习的课堂，这种学习不仅能够拓展研究生的视野，还有助于培养和强化研究生学以致用的能力、创新创造的科研精神和求真务实的科学态度。

　　搭建学术交流平台，积极组织学术活动。学术交流是研究生提高学术素养的重要途径之一，学校要全方位、多层次、高质量地开展校内、校际乃至国际的学术交流活动，为研究生在学术交流中提升学术素养创造机会。首先，学术活动既要“请进来”，又要“走出去”。“请进来”就是邀请国内外专家学者进本校或本院系作学术讲座和报告；邀请专业领域的报刊编辑等来校为研究生进行学术论文写作、投稿等专题培训；学校或学院主办一些本专业或跨专业的学术演讲、辩论等竞赛活动，邀请校内外研究生参加。这样的方式不仅能够调动研究生的学习积极性，锻炼思维能力，还可以激发其创新创造力。“走出去”就是鼓励和支持研究生参加校外的学术活动、国际学术论坛以及去国外一流高校参观访学等，这对于开拓研究生学术视野、置身高水平学术环境感知前沿信息具有重要作用。其次，利用网络技术，丰富线上学术交流活动。利用网络技术和资源，基于网络的畅通性和开放性，研究生的交流时空更自由、交流内容更广泛，因此可以通过手机App或者公众号等平台开展学术活动，这对于培养研究生学术素养也有极大的效用。

　　加强宣传教育力度，营造学术道德好氛围。一个优良的学术道德氛围对培养研究生的学术道德素养具有潜移默化的作用，研究生培养院校应加强对学术道德的宣传教育力度。一方面，树立优秀师生榜样，发挥模范引领和道德陶冶作用。对遵守道德规范、拥有较高学术素养的研究生导师或研究生，给予表扬和奖励，并在全校范围内进行典型事迹宣传，组织研究生进行学术道德精神学习；反之，对败坏学术道德的行为要严惩不贷，公开公正追究相关人员的责任，予以全校通报批评，使其他研究生引以为戒。从正反两方面来进行学术道德的宣传教育，能够使研究生“见贤思齐，见不贤而内自省”，从而将学术道德内化于心、外化于行。另一方面，利用新媒体宣传学术道德相关知识。学校可以通过开通短视频账号、微信公众号、官方微博或开发App等，以喜闻乐见的形式推送学术道德相关知识和案例，从而起到传播道德知识、净化道德风气的作用。

　　（作者单位：延安大学）