2019年6月6日，工信部正式向中国电信、中国移动、中国联通三大运营商及中国广电发放5G商用牌照，我国进入5G时代。5G网络具有高速率、低时延、大连接特征，使互联网无处不在、无时不有，万物互联成为现实。在此背景下，每个大学生都可能成为信息源，如果可以对这些信息进行有效收集，并通过人工智能方法分析其网络素养状况，就可进行有针对性的网络素养教育。此外，5G可以激活超高清视频直播和VR/AR应用，丰富媒体内容呈现形式，提供浸入式体验，增强实效性和生动性，通过超高清视频直播和VR技术，能够将优质的网络素养课程全息呈现在每一个大学生面前。5G带来信息生产和传播形式的变革，使大学生能享受更加极致的上网体验和网络服务，这种体验与服务将大学生生活与移动终端无限捆绑，带来学习、生活与社交的便捷性。

　　5G在即将深刻改变社会的同时，也会带来舆论引导、信息安全、隐私保护和法律适应性的风险和挑战。第一，5G时代的网络具有放大特性，舆论生态也将发生重大改变，呈现出来的信息将以视频化、移动化、海量化、全息化的特点快速传播，虚假信息的传播成本将更低，舆情爆发容易极速化，这使得对大学生网络舆情引导难度加大。第二，5G时代的信息产业将迎来一次质的变革，万物互联时代下的传感器将收集和分析更多信息，更多终端在底层被连接，意味着用户信息泄露的概率也在加大，这对于大学生在5G时代保护好个人信息及不随意使用他人信息提出新的要求。第三，5G时代的视频自媒体加速爆发，各类视频自媒体内容生产者的门槛在不断下降，一些网民被赋权但自律性不高，很多受众变为传播者但并不具备相应的媒介素养，不可避免地给整个传媒环境带来混乱，这对于大学生网络自律性及媒介素养培养提出更高要求。

　　5G时代的大学生网络素养主要包括网络知识和技能素养、网络信息甄别素养、网络道德素养、网络法律与安全素养。网络知识和技能素养是指人们掌握的5G网络知识、网络操作技能及利用5G网络来获取和创造信息的能力,其提升有赖于大学生自身学习和高校的网络素养教育。网络信息甄别素养是网络素养构成要素中的基础，主要是指人们对掌握的网络信息作出符合事实判断和符合社会要求的价值判断的能力高低，其提升有赖于大学生自身、高校、媒体平台和政府的共同努力。网络道德素养是指社会成员以社会价值观倡导的网络道德要求为衡量标准，通过内在努力和外界影响不断锻炼、改造自身的网络道德心理与行为，最终形成并达到相应的网络道德情操和网络道德境界，其提升有赖于大学生自身不断学习感悟。网络法律与安全素养是指社会成员遵守网络法律法规、维护自身网络安全的能力，其提升有赖于大学生自身认识水平的提升和高校、政府的引导。对于具有“网络原住民”特征的大学生群体来说，移动互联网已经成为学习、社交和娱乐的重要空间。随着移动互联网进入5G时代，舆情爆发极速化、信息泄露风险增加、视频自媒体加速爆发等新问题的出现，如果无法得到有效应对，将对大学生行为和认知产生负面影响。提升大学生网络素养，需要政府、行业、高校和大学生自身的共同努力。

　　培养大学生自我教育意识和品格是前提。培养大学生主动提高网络素养的自觉性，不断加强自我教育是将良好的网络素养内化为自我人格教育的根本。大学生应主动提升个人的网络素养，规范自己的网络行为。5G时代的网络社会具有更多新特征，信息泄露更容易，舆情监管更困难，只有人人成为“志愿宣传员”，才是解决5G时代新问题的根本，这要求大学生加强网络行为自律。在日常网络实践中树立正确的法律观念和高尚的道德观念，锻炼自身的网络信息辨析和处理能力，抵制不正确、不道德的网络信息侵蚀，并且规范网络言行，自觉遵守网络法律法规和道德规范，培养良好的网络行为习惯。大学生还应搭建自我教育平台，如创建以网络素养提升为目的的社团，定期开展社团活动，进行自我教育，通过展示各种沉迷于网络而造成严重后果的事例，引起学生的重视，从而使其加强自我控制，合理安排上网时间。社会大环境和网络素养教育的影响都属于外因，内因才是事物存在的基础，也是事物运动、发展的源泉和动力。因此，大学生要积极发挥主观能动性，主动开展自我教育，更自觉、更主动、更有效地参与网络素养教育活动，将网络规范“内化”为大学生的个体品质，并最终“外化”为实际的网络行为。

　　注重网络媒体平台建设与治理是依托。媒体是各类舆论信息传播的主阵地，是大学生获取各类信息的主要途径，加强网络媒体平台的道德自律和法规约束，才能为大学生构建互动交流的健康家园。首先要完善媒体平台的自我监管。5G时代视频自媒体的加速爆发，使得媒体平台成为监管和抵制低俗不实信息传播的第一道防线，媒体平台要坚持经济效益与社会效益并重，遵守相关法律法规，建立自身道德标准，不可为了浏览量和点击量而放任低俗不实信息传播。积极传播社会正能量，形成先进文化的传播基地，引导高校大学生朝着正确方向发展。其次提升媒体从业者的网络素养和社会责任感。提升媒体从业者的网络素养和社会责任感对于大学生网络素养培育有着重大影响。因此，媒体从业者要深入学习有关网络方面的各项法律法规，将宣传工作与人民利益紧密相连。媒体从业者要有自己的传播准则，保证发布的消息是真实的，是符合国家政策的，是考虑社会与民众利益的。

　　加强高校网络素养教育与培养是关键。高校作为大学生思政教育的主要阵地，是进行大学生网络信息素养培育的最重要地方。因此，大学生网络素养的提升应该充分发挥高校的作用，这要求建立大学生网络素养培育课程体系。简单地将网络素养课程纳入教学之中，在5G时代是远远不够的，当务之急是建设符合5G时代特色的网络素养培育课程体系。首先，要开设大学生网络素养培育的公共课程，让大学生对网络素养概念有基本了解。其次，制定内容体系。大学生网络素养培育体系应具有时代性，除掌握传统网络的基本知识、基本能力以外，还要注意5G发展状况、5G时代社会新特征等，再将理论与法律、道德规范融合，让当代大学生了解作为接收者怎样避免被不良信息侵害，培养大学生正确处理网络信息的能力。最后，编写教材，让培育工作有序开展。高校教育者、学术界应尽快编写大学生网络素养通用教材，因为网络素养培育针对的是全体大学生，是通识性教育。培育大学生网络素养教育师资队伍也是重要环节。相关高校可设立网络思政教育的硕士点、博士点，培养网络思政教育领域的专业人才，为各高校输送网络素养教育的专业师资，与网络素养课程体系相辅相成。

　　强化政府监管和完善顶层设计是保障。党的十九大报告强调，建立网络综合治理体系，营造清朗的网络空间，为新时代网络空间治理提供了指引。随着5G时代的到来，诸多新问题的出现，网络空间治理显得愈发重要。首先，建立健全5G时代网络法律法规体系。5G时代万物互联下信息泄露变得更为容易，政府要依据5G时代网络社会新特点制定法律法规，加强信息安全防护相关立法，并要严格立法防止个人信息滥用，以此为导向要求大学生自觉遵守法律，让自身网络言行在国家法律规定的范围之内，积极维护网络社会秩序。其次，加强5G时代舆论监管和引导。5G技术的超高速、低时延、大容量特点，使终端用户不再受时间和空间的限制。终端用户产生海量信息，网络舆情数量增多，传播速度加快，瞬时影响力更大，更容易煽动公众的非理性情绪。因此，政府要建立覆盖视频和各类终端的全息舆情检测体系，建设自主可控的网红队伍，创新新闻发布形式，增强新闻发布的“场景意识”，及时过滤虚假、有害、错误的网络信息，共同营造清朗网络新空间。

　　（本文系湖南省社会科学基金项目“5G时代‘00后’大学生网络素养提升研究”（19YBQ054）阶段性成果）

　　（作者单位：湖南科技学院马克思主义学院）