编者按：劳动是推动人类社会进步的根本力量，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径。劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。如何准确把握新时代劳动教育的丰富内涵，如何用马克思主义理论指导劳动教育实践，是构建新时代中国特色劳动教育理论必须回答的问题。

　　在2018年9月10日举办的全国教育大会上，习近平总书记明确指出，在中国特色社会主义教育发展的道路上，最关键的就是要做好劳动教育。加强劳动教育是高校人才培养和学科建设的重要内容，构建全方位、多层次、立体化的劳动教育体系，使劳动教育能够和思想政治教育充分结合起来，让劳育和德育之间产生协同效应。

　　新时代劳动价值教育，致力于让全社会树立起科学的劳动价值观念，让人们养成乐观向上的劳动态度，提高劳动意识、增强劳动情怀。做好劳动价值观教育，主要从下列三个方面入手：首先，对于劳动教育理念问题，应明确国家和社会的发展理念，即劳动最光荣、最可爱、最伟大、最美丽，在社会教育体系当中，一个非常关键的问题就是要懂得尊重劳动，使全社会能够在思想与价值方面形成高度认同感。其次，对于劳动价值源泉的问题，必须明白社会要想创造财富与价值，必然离不开劳动。只有坚守社会的公平正义规则和程序，通过辛勤付出和不懈努力才能获得属于自己的财富，要鲜明旗帜反对不劳而获、少劳多获的不耻之财。最后，对于劳动教育功能的问题，应该意识到劳动是能够带来引导、启发与激励等功能的。只有在丰富的劳动实践中才能创造巨大价值，才能使人的德智体美健康发展，实现人的自由而全面发展，进而实现人类真正的解放。

　　做好大学生的劳动教育至关重要，这也是一个比较系统性的工作。需要从教育整体架构进行安排，从高校教育资源供给给予有力的支持，才能推动新时代劳动教育高质量发展。

　　建立高校劳动教育的目标体系。在劳动教育目的上，强调以劳模精神和工匠精神为引领，增加广大青年的劳动知识和劳动技能，不断提高他们的劳动素养，鼓励青年充满创造性地进行劳动，诚实、勤奋地劳动，使他们成为全面发展的好青年。在劳动教育要求上，要紧紧把握社会主义劳动教育的性质、要求和特点，结合我国经济社会发展要求，充分考虑青少年鲜明的思想特征，制定切实可行的劳动教育方案，并贯彻落实下去。

　　搭建有序开放的公共教育资源和公共服务平台。根据自身条件要求，结合办学特色，合理整合现有各种资源，将劳动教育有机融入学习课程思政教学体系和教材体系中，使劳动教育的实施与发展充满个性化特点。在劳动教学活动上，要鼓励高校、社区、企事业单位之间的联动合作机制，通过开展丰富多彩的劳动教育活动，深化劳动教育前沿问题和热点问题研究，促进国内外劳动教育学术研究相互交流、相互碰撞，在实践交流中推动劳动教育教研成果的转化应用，从而提高劳动教育的专业化水平。

　　优化劳动教育方式，使高校劳动教育水平逐步提高。在设置相关课程时，应明确教育对象的性格特征，从而针对各个类型、各个层次的人群制定个性化的劳动教育目标，以科学举措来推动劳动教育的创新实践。比如，统一编写和审定各行业劳动教育的课程和教材，明确劳动教育课程内容，制定相应的教学大纲以及具体的课时计划，从而保证劳动教育课程可以随着时代的进步与发展而长期开设下去。

　　寻找更多创新型的劳动教育实践教学模式，增设多种教育平台与渠道。经常鼓励学生积极参与各种志愿者服务、社会实践活动等，在社会实践中，培养学生敢于承担社会责任、勇于服务社会的高尚情怀。作为教育主管部门，要始终把劳动教育实践考核作为教育培养体系和培养目标的组成部分，根据劳动教育对象特点和目标要求，制定有针对性的考核评价办法，真正实现培养理念和培养目标、培养实施方案和考核评价标准的有机统一。

　　采用榜样示范的方式来推动劳动教育的落实与发展。习近平总书记曾说过，价值观的作用必须充分发挥出来，而且要让它融入我们平时的生活当中，通过实践来感受它的存在。劳模是理想与现实的有效结合，劳模精神是时代精神的典型化身，是社会主义劳动价值观教育的宝贵财富和有效载体。推进大学生劳动教育，要大力宣传大国工匠，讲好劳模故事，实现劳动模范与校园文化建设相结合，引导广大学生向劳模学习、向榜样靠近。通过官方微博、校园网等宣传阵地，弘扬劳动精神，感受劳模故事，聆听劳模声音。学生可以近距离地了解劳模精神，学习他们的技能，领略劳动模式，学习他们的劳动情怀，将劳模那种勤奋学习、精益求精、善于钻研的精神，沉淀为校园特色的文化。

　　努力建设浓厚的劳动教育氛围。要在整个社会范围内打造浓厚的劳动氛围，引导青少年养成热爱劳动的好习惯，激发他们的内在动力，使他们懂得尊重劳动、懂得帮助他人、懂得感恩。利用好节假日等契机，以劳动教育为主题举办各种有趣且有意义的主题活动，尤其是劳动节、植树节等节日，大力宣传劳动最光荣的优良风尚，表彰一批劳动教育先进的个人和集体，让社会主义劳动价值观深入到人们内心，转变为推动社会主义现代化教育发展的强大力量。

　　（本文系齐鲁工业大学（山东省科学院）2019年校级教研项目“实现高校理工学科与思政课同向而行研究”（2019zd20）阶段性成果）

　　（作者单位：齐鲁工业大学（山东省科学院））