新华网北京９月９日电题：让“师资”不再成为乡村教育“最痛点”

　　新华社记者李亚楠、袁汝婷、刘奕湛、丁静

　　一方面是资金倾斜，投入增多，硬件加强；另一方面则是师资老化断档，结构性短缺……

　　建设美丽乡村，离不开乡村教育。新华社记者调研发现，虽然近年来乡村教育进步巨大，但边远贫困地区乡村学校建设中的短板问题仍十分严重，尤其是师资问题是“最痛的痛点”。

　　怎样的乡村教育才能托起农村明天的太阳？面对几个月前出台的《乡村教师支持计划》，人们普遍期盼，各项政策能精准发力，尽快落地，让“漂亮的薄弱学校”不再薄弱。

　　逐步告别“危房时代”

　　“那样的时代，以后就只能定格在图片里了。”搬出危房那天，刘凯军和学生们在教室前留了一张合影。

　　甘肃会宁，地处干旱贫瘠的黄土高原，却是基础教育的强县。刘凯军是会宁县杨崖集乡罐峡小学校长。他经历了乡村教育的“窘迫”时代，“不仅在危房里上课，甚至连教具都没有，上课就是粉笔加黑板。”

　　如今，他和学生们搬进了宽敞明亮的新教室，还用上了“班班通”等先进的教学仪器。

　　罐峡小学是乡村义务教育阶段学校基本办学条件改善的缩影。近些年来，随着国家及地方各级政府从政策、资金等方面加大投入力度，我国乡村教育进入了发展“快车道”，在基础设施等硬件方面同城市差距不断缩小。