中国社会科学网讯　打造精品课是提高党校教学质量和办学水平的重要方式和抓手。精品课建设不能为精品而精品，而是要通过精品课的培育，营造一种上好课做精品的导向。中共泉州市委党校不断建立健全精品课建设机制，通过“四个构建”，促进精品课的培育与生成。

　　（一）构建精品课培育机制。一是寓精品课打造于日常活动中。如每周五下午的教研活动、每学期期末的新课试讲都是打造精品课的重要环节。二是组建由校领导、专家组成的学科建设领导小组，对培育的课程反复打磨。三是定期举办精品课比赛。四是出台《鼓励教师参加精品课比赛管理办法》，对积极参与精品课比赛并获奖的老师在教学安排、岗位聘用、评先评优、人才培养、专项资助等方面给予优先考虑。

　　（二）构建教学专题生成机制。严格新课准入制度和专题退出制度。要确保教学质量，必须在专题生成质量的源头上下功夫。我校教学专题生成实施严格的准入制度。在教研室试讲通过基础上进入学校试讲，经学科建设领导小组投票，按70%的准入率生成。专题进入课堂后，在2个主体班学员评分结果末15%，严格按规定进行淘汰。即使没有淘汰，一个专题连续讲3年后自动更新，不再安排，或重新试讲通过后再进入。

　　（三）构建教学评估引导机制。按照“用学术讲政治”的要求调整了评估体系的评估项和权重。一是把“坚持政治纪律和政治规矩”作为刚性要求，实行一票否决。二是加大问题导向、理论阐述的分数比重。三是完善《关于教学事故认定和责任追究的若干规定》，把遵守政治纪律和政治规矩作为授课第一位要求。四是修订外出讲课制度实行严格的教师外出讲课报备登记和评估反馈制度，对教师授课纪律、授课内容、报备步骤及违规处分做细化规范。

　　（四）构建教学激励约束机制。实行老师工作量量化考评制度，量化考评结果与年终绩效、与职称评聘挂钩。设立教学优秀奖，除物质奖励外还作为教师职称评定及晋升的重要依据。设立青年教师优秀教学奖，激励青年教师不断提升教学水平；同时，我们将教师参加马克思主义经典原著学习活动的学习计划出勤、读书笔记、心得体会、教学观摩、进入课堂等情况进行考评,考评结果按20%记入教师年终绩效。